音樂調動幼兒的積極情緒

小班幼兒的情感易受外界因素的影響， 在他們踏入幼兒園的第一天， 面對哭鬧、發脾氣、摔玩具等消極情緒的宣泄， 教師應因勢利導， 盡快幫助他們將消極情緒轉化為積極情緒， 因此， 在一日生活中借助音樂， 進行這一方面的嘗試。

一 在戶外體育活動中借助音樂進行情景游戲。

小班幼兒能聽著音樂一個跟著一個走， 他們還喜愛情景游戲， 當聽到活潑、快樂的音樂時他們會情不自禁的模仿小動物。 于是， 在進行〈捉尾巴〉的游戲中， 運用歡快的〈匈牙利舞曲〉可以幫助幼兒提高參與活動的積極性， 從而在愉悅身心中得到鍛煉。

二 在打擊樂的活動中引發幼兒對音樂的感受。

在新小班幼兒是否能進行打擊樂活動， 自己進行初步的嘗試。 這對于剛剛入園兩周的幼兒來說， 投放的樂器是串鈴， 可喜的是他們能聽懂開門、關門的取放樂器的常規要求， 能聽音樂隨著老師一起用小串鈴進行感受音樂的美， 收到了較好的效果， 特別是他們的情緒得到積極的調整。

三 運用音樂游戲引發幼兒的快樂體驗。

為了讓幼兒體驗在幼兒園與同伴一起游戲的快樂， 通過嘗試〈一條小魚〉的音樂游戲， 使他們進一步知道在幼兒園的快樂， 從而， 幫助幼兒逐漸擺脫對家人的依戀情緒， 轉化為與同伴、老師的親情。

四 在不同音速的樂曲中引導幼兒的傾聽能力。

挖掘不同快慢的樂曲 引導幼兒進行相應的動作， 是小班幼兒最有趣的的體驗， 他們在調整動作快慢時不時發出歡快的笑聲， 不僅培養傾聽能力， 而且使他們的積極情緒得到有效的調動。

通過嘗試：作為教師應相信幼兒的潛在能力。 活動使小班幼兒的積極情緒得到提高， 消極情緒得到削弱， 幼兒對借助音樂的活動積極參與性極高， 因此， 在日常的教學活動中自己將繼續大膽嘗試。