音樂教育與注意力培養有什麼關係？

我們知道音樂是聽覺的藝術， 是用耳朵來傾聽、感受樂曲的美。 因此從小對幼兒進行音樂教育有利於培養幼兒的注意力。

注意是人們心理活動的指向和集中， 是心理活動的一種積極的狀態。 幼兒在聽音樂時， 會聚精會神地傾聽、思考著音樂的語言。 “聚精會神”、“思考”， 就是幼兒在接受音樂教育時所進行的聽、看、想等心理活動表現的狀態。 這些心理活動都可以表現為注意這種狀態。 離開各種心理活動的單純注意是不存在的。 因為， 當幼兒在注意地傾聽音樂， 觀看舞蹈， 擺弄樂器的時候， 他們總是在感知著什麼，

記憶著什麼， 或思考著什麼。 既不看、不叫， 又不記、不想， 當然也談不上注意。 當音樂、舞蹈刺激著幼兒的聽覺與視覺時， 就會引起幼兒的傾聽、凝視等心理活動， 促使幼兒去探究這音樂、舞蹈在表現什麼？進一步還要深入探究這些內容與自己有什麼關係。 從探究“表現什麼”開始， 注意便參加到認識過程中， 隨著探究活動的進行， 注意一直伴隨著， 保證幼兒最清晰而完全地去理解、感受、認識客觀事物。 因此， 音樂教育對幼兒的注意力培養是有利的。

當然， 家長應瞭解幼兒的無意注意仍然佔優勢地位。 幼兒期的無意注意達到了高度的發展。 鮮明、直觀、具體、形象、生動的刺激物以及刺激物的突然的、顯著的變化， 仍然是幼兒無意注意的物件。

因此， 家長在對幼兒進行音樂教育時應運用顏色鮮豔的、有活動形象的教具。 電視等視聽教具是有效的教學輔助手段。 以此來集中幼兒的注意力， 通過音樂教育培養幼兒的有意注意。 家長可引導幼兒參加唱歌、舞蹈、彈琴、敲樂器等活動， 使幼兒的注意服從於活動的目的任務。 幼兒的有意注意也就能在音樂活動中得到較好的發展。