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隔代撫養,帶來成長新課題

生活節奏加快、競爭加劇, 使很多年輕父母不得不將更多時間與精力用在自身發展與事業上。 那麼, 誰來照顧、教育孩子?當很多父母感到力不從心時, 祖輩對家庭教育的介入成了一種無奈的選擇。


隔代撫養”日益普遍
 

據瞭解, 我市目前0—6歲的孩子, 有將近一半主要由老人撫養。 隨著社會老齡化趨勢的形成, 祖輩承擔對孫輩的家庭撫養正成為家庭教育的特色。

記者在採訪中遇到了一位母親, 她每天都把兒子東東(5歲)送到爺爺家。 東東被送到爺爺家後, 或和爺爺一起休息, 或一個人玩, 畫畫、壘積木, 基本上天天如此。

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孩子的爺爺想多教孩子些東西, 可一來身體不行, 二來知識面不夠。 現在她兒子只願意在家裡玩, 一提到上幼稚園, 兒子就會說:“幼稚園的小朋友會不會和我搶吃的, 搶我的小汽車呢?”她無奈地說:“這樣下去對孩子的成長太不利了。 ” 


隔代撫養的利與弊

一般來說, 祖輩有充裕的時間和精力陪伴下一代, 在心態上比工作緊張的年輕父母要平和得多。 儘管如此, 隔代撫養顯然是不得已的一種教育方式, 其負效應還是顯而易見的。  

一位母親為督促兒子改掉粗心習慣, 要求他每天把家庭作業記下來, 回家做完後再大聲朗讀檢查一遍。 可奶奶經常瞞著媳婦去學校抄題目, 再悄悄替孫子改正錯題。

的確, 老人常常是對孩子的衣食住行關懷備至,

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多數孩子不願與老人溝通, 他們常形成一種自我為中心, 任性、嬌氣的性格特徵。 在日常生活中, 他們過慣了衣來伸手, 飯來張口的現成日子, 助人為樂、勞動光榮、集體主義的觀念, 在他們的心目中十分淡薄。  


隔代教育不能取代親子教育

“隔代教育該不該繼續?”許多幼兒父母為此感到困惑, 但若取消隔代教育, 自己親手帶孩子, 年輕的父母又覺為難。 對此, 一些教育界人士指出, 隔代教育若能與親子教育有效結合, 就能達到最佳的教育效果。

一位元幼師認為文化層次高的祖輩, 隔代教育實施得往往比較成功。 “隔代教育的成敗與祖輩自身的素養密切相關。 ”她說, 除了文化素養, 具有科學育兒觀的祖輩均知溺愛和嬌慣不利於孩子成長,

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並能細心觀察孩子, 培養他們良好的興趣。 “多溝通、多交流是解決兩代人育兒矛盾的關鍵。 ”一位教育界人士指出, 父輩和祖輩在教育孩子的態度上應達成共識, 相互汲取經驗。 她說, 父母是孩子的第一個老師, 親子教育是隔代教育無法取代的。 工作再忙, 父母也應努力創造教育孩子的機會。  

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