隔代寵愛影響孩子的教育

近日， 家住楊家坪的謝女士焦急地給本報打來電話稱， 婆婆與兒子竟聯手封鎖她與學校的溝通資訊。 隔代寵愛正在害她的孩子！

謝女士稱， 她和丈夫工作很忙， 6歲半的兒子從出生就一直由其婆婆爺爺帶大。 由於兒子在校非常調皮， 班主任與家長定下了每週三一次的固定溝通。 但最近謝女士發現， 孩子的婆婆經常往學校跑， 說是與老師約好的， 回來之後每次都說孫子在校表現很好。

細問之下， 才知道被婆婆“做了手腳”——她在班主任面前從未反映孫子在家的真實情況， 也從不將老師的意見轉達給她。

隔代教育占六成

記者走訪了市內幾所小學。

據瞭解， 目前0—6歲的孩子， 由隔代老人帶大的比例就占到近60%。 許多老師發現， 小學生中性格有明顯缺陷的學生， 身上幾乎都有“隔代教育”的影子。

據老師們反映， 學生在校犯了錯， 老師需要見家長， 但第二天， 學生領來的一般都是祖輩。 在與老師交換意見的過程中， 祖輩們往往會不約而同地表達同一觀點“娃兒在屋頭乖得很， 我們沒發現他很調皮。 ”這種情況下， 老師很難瞭解到學生的整體情況。

該誰去開家長會

記者就“希望誰來開家長會”隨機詢問了十余位小學生， 結果90%以上的孩子立馬回答：“婆婆爺爺， 外公外婆”。

“爸爸媽媽來開會， 要和老師交換很久的意見， 萬一遭告了狀， 回去肯定要遭吵。

解放西路小學的梁老師說， 教學實踐中發現， 老人們有時會為孫輩們掩示劣跡。 因此， 老師非常願意與孩子的父母交換情況， 以方便對學生的監督管理。

心理專家表示， 父母愛孩子比較理性， 而祖輩愛孩子比較感性。 他們往往會儘量以滿足孩子的願望為出發點， 而較少理會這種滿足對他們有益或有害。 這容易使孩子養成任性、嬌氣、以自我為中心的毛病。

但身為孫子的爺爺， 王明剛老先生認為， 不少祖輩家長有充裕的時間和精力， 能夠耐心地傾聽孩子的敘述， 幫他們尋求解決方法。 另外， 祖輩家長具有撫養和教育孩子的實踐經驗， 能應付孩子在不同的年齡容易出現的問題，

專家指出， 為了不影響孩子的個性發展， 只有清楚地認識到隔代教育的利與弊， 克服其負面影響， 才能使孩子現有的家庭教育狀況得以改進。