為人父母， 要對孩子進行親子教育， 在國外又叫親職教育。 親子教育的意義就是要求父母不斷學習， 與人不斷交流， 不斷完善自身， 不斷改變自己的觀點， 這樣才能掌握寶寶的年齡特點和個性特點。
幼兒時期的孩子有他獨特的心理特點， 也有他自身獨特的需求。 如果得到承認和保護， 親子交流將是一件樂事。
“鵬鵬， 你看你， 才學了20多分鐘的數學就坐不住了， 我真替你發愁， 轉眼就該上大班了， 明年就該上小學了， 注意力這麼不集中， 以後的東西更難， 你怎麼學啊？”鵬鵬的媽媽最發愁的就是兒子學數學。
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從智力上來說， 幼兒是形象思維， 他需要有聲有色的教學。 雖然家長認為是教學， 對於他來說， 只是認為自己在玩遊戲。 再有， 幼兒的注意力也是極其有限的， 通常來說， 3歲多的孩子的主動注意力即費力地學習枯燥難學的東西， 注意力只有3～5分鐘， 4～5歲的孩子也只能持續10多分鐘， 所以要採取寓教於樂的方式教孩子。
奇奇的媽媽特別喜歡生龍活虎的男孩子， 可她的奇奇總是讓她覺得太秀氣。 媽媽認為， 男孩子就要有男孩子的樣子， 走路做事都應該特別俐落。 激動之餘她還加上一句：“沒辦法， 跟他爸一樣窩囊！”
從個性上來說， 每個孩子都有其獨特的個性特點：小孩子的性格都不相同，
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此外， 幼兒時期孩子的自尊心脆弱， 沒有評價能力， 所以如果家長威脅孩子向老師告她的狀， 說她在家表現不好， 她會有危機感， 從而會產生過激行為。 這個期間， 孩子還不太會用對錯來看待他的行為，
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在瞭解了孩子的年齡特點和個性特點後， 我們再來看看這些孩子的行為後面有哪些潛臺詞， 家長應該怎樣理解、怎樣做呢？
1．淘氣的壯壯很合群， 愛幹活——從缺點中尋找優點
壯壯真是太淘氣了， 他力氣很大， 身體也比同班的小朋友都大一號。 媽媽最擔心的就是一到幼稚園去接壯壯， 就有人向她告狀， 甚至責備她， 你是怎麼教育孩子的？有時， 壯壯把小朋友的手咬青一大塊， 害得她又是向小朋友的奶奶道歉， 又是給小朋友買吃的， 小朋友還好長時間看見她兒子就繞著走；有時，
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分析：當問到壯壯是不是人緣不錯、是不是很會玩遊戲、小朋友是不是都喜歡和他在一起， 問媽媽是不是兒子總幫老師幹活， 媽媽也承認。 說壯壯就是能幹活， 力氣大， 熱心腸。 其實， 每個孩子都有優點， 建議媽媽儘快對孩子的優點作出評價， 讓孩子的優點來包圍缺點， 這樣才能讓孩子儘快改正， 而不是僅就缺點論缺點， 這樣孩子接受不了。
2．“內向”的威威懂事理——孩子的弱點變優點
看見威威是在幼稚園的院子裡， 當時幼稚園已經下課了，
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果然， 在威威說完之後的一分鐘之內， 幼稚園的鈴聲就真的響起來了。 其餘的孩子幾乎都滿頭大汗地到處找大人的身影， 喊媽媽， 叫爸爸， 只有威威踏踏實實地和奶奶牽著手走出了院子。 威威從頭至尾表現得從容大方， 思維邏輯十分清晰， 有條不紊， 給人不是內向的感覺， 而是很穩重。
分析：有的內向的孩子不愛動、膽怯， 但威威不屬於這樣的孩子。像威威這樣的孩子自控能力很強，很懂事，適合做班上的管理工作。建議家長認識性格內向與思維開放的關係，與孩子平等交流，多給孩子分配任務，並向老師提出讓孩子當班長或做一些其他能協助老師的工作。
3．像女孩子的章章也可愛——接納孩子的性別和性格
媽媽說章章太像女孩子，媽媽一來接章章，章章立刻把媽媽的包接過來抱在懷裡，生怕累著了媽媽；老師也誇章章，說老師講完課後，章章馬上拿板凳讓老師歇著，還誇老師的衣服漂亮。章章長得很可愛，白淨，一雙大眼睛很有神，媽媽如果說：“那個阿姨可喜歡你了，你親她一下吧。”章章立刻很配合，很富有情感地親了阿姨一下，很有幸福感的樣子。媽媽說到激動處，還說：“我喜歡男人就要有個男人的樣子，生龍活虎最好。沒辦法，章章跟他爸爸一樣，婆婆媽媽的，沒出息。”儘管媽媽總說章章，可章章從來都不反駁，每次都笑眯眯地看著媽媽不作聲。
分析：生活中，各種性格的人很多，成功的人也不都是一種性格，有的雷厲風行，有的沉穩有定力，只要努力，只要有能力，只要腦子靈活，只要肯上進，每個人都會走上成功之路，這跟像不像女孩子沒什麼必然的關係。章章對人的情感是深厚的，人際交往也非常好，他因為周圍有這麼可愛的人而幸福，對於孩子的成長來說本身就是健康的。建議媽媽接受孩子的天性，最好別總數落孩子，長期這樣做對孩子心理健康不利，會使孩子變得消沉、不自信。同時，建議家長增加章章參與男孩子的活動，如踢足球和賽跑等。
4．做錯事的娜娜本意好——理解孩子的好意並及時表揚和感謝
娜娜長得特別可愛，頭髮有些卷。媽媽說她就是有些愛搗亂。比如，一次娜娜看見爸爸用電腦時旁邊沒有燈，於是就想去把落地燈搬過去給爸爸照亮。可落地燈的底座太沉了，結果落地燈一下子倒在地上摔壞了。結果娜娜被爸爸狠狠地訓斥了一通。還有一次，媽媽生病了，娜娜到廚房去端爸爸為媽媽熬好的雞湯，經過客廳去臥室的路上，雞湯灑了一地、一身，純毛地毯也弄髒了，又被爸爸訓了一次。娜娜撅著嘴幾天不理爸爸。
分析：其實爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地燈和地毯了，沒有心疼和感謝孩子的好意。這樣孩子會有好心不得好報的感受，還會有自己有“怎麼那麼笨”的評價，還會因爸爸的責備而擔心爸爸不再喜歡自己了，這樣對娜娜的健康成長非常不利。建議爸爸把物質方面的損失放在一邊，先表揚和鼓勵孩子的積極做法，必要時指導孩子應該如何搬落地燈，如何端雞湯。
5．好動手的源源不礙事——鼓勵孩子的好奇和參與心理
一次，媽媽帶著源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握，往前推，船向右，往後推，船向左，舵在中間船走直線。媽媽費了好半天的力氣才明白這個道理，但還是掌握不好。在這個過程中，源源總嚷嚷著：“我來弄，我來弄。”媽媽拗不過他時，也讓他掌一會兒舵。可租船時間快到了，他們的小船被卡在了一個小角落裡出不來了，源源還要搶舵，媽媽就真急了，向源源瞪起了眼睛，因為多幾分鐘就要多付半個小時的錢。源源氣得哭起來。
分析：每個家長都是從小時候過來的，都曾經有過孩子一樣的心情。其實，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想親自參與。孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作為家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育，而不是因為10元錢的租船費而剝奪孩子參與的機會。建議再遇到這樣的情況，索性媽媽就讓源源掌舵，直到劃出那個小角落為止。
6．孩子真的不體諒大人的辛苦嗎？-媽媽的辛苦要和教育分開談
媽媽把蛋蛋接回家後，趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕，媽媽答應了；蛋蛋提出要看電視，媽媽也答應了。媽媽在廚房忙的時候，還要時常出來看一看蛋蛋需要什麼，看看蛋蛋是不是又淘氣了。後來，媽媽看見蛋蛋吃完雪糕後，嘴裡叼著雪糕棍在看電視，媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來扔到茶几下的垃圾筒裡。
蛋蛋不聽，媽媽說了好幾遍後，蛋蛋還是不聽，而且用挑戰的眼神看著媽媽。媽媽非常氣憤，一把將雪糕棍奪過來，蛋蛋氣憤地沖上來邊打媽媽，邊大哭起來。
媽媽委屈地想：“我本來很辛苦，養你這麼大，你還打我，不理你了。”晚上，孩子來道歉，說：“媽媽我錯了，以後我不打你了。”
分析：蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁，蛋蛋也像媽媽，難怪兩個人會發生衝突。既然兩個人脾氣都不好，總得有一個人讓步吧？應該是媽媽。媽媽是親子交流中有思想的參與者，雖然生養孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子，他是不知道媽媽很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦紮到嗓子裡會有怎樣的後果，他需要媽媽的指點。建議媽媽看見孩子堅持不把雪糕棍拿下來時，用轉移注意力的方式來解決問題，並事後告訴孩子其危險之處。比如，媽媽可以說：“蛋蛋，過來，幫我剝一顆蔥好嗎？我實在是忙不過來了，謝謝。”孩子自然會放下雪糕棍，放鬆緊張的神經來幫媽媽。或者也可以說：“那天爸爸給你買的汽車我怎麼幾天都沒見了，去找找好嗎？”家長要明白，任何時候與寶寶形成對峙都是不理智的。
孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作為家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育。
但威威不屬於這樣的孩子。像威威這樣的孩子自控能力很強，很懂事，適合做班上的管理工作。建議家長認識性格內向與思維開放的關係，與孩子平等交流，多給孩子分配任務，並向老師提出讓孩子當班長或做一些其他能協助老師的工作。3．像女孩子的章章也可愛——接納孩子的性別和性格
媽媽說章章太像女孩子，媽媽一來接章章，章章立刻把媽媽的包接過來抱在懷裡，生怕累著了媽媽；老師也誇章章，說老師講完課後，章章馬上拿板凳讓老師歇著，還誇老師的衣服漂亮。章章長得很可愛，白淨，一雙大眼睛很有神，媽媽如果說：“那個阿姨可喜歡你了，你親她一下吧。”章章立刻很配合，很富有情感地親了阿姨一下，很有幸福感的樣子。媽媽說到激動處，還說：“我喜歡男人就要有個男人的樣子，生龍活虎最好。沒辦法，章章跟他爸爸一樣，婆婆媽媽的，沒出息。”儘管媽媽總說章章，可章章從來都不反駁，每次都笑眯眯地看著媽媽不作聲。
分析：生活中，各種性格的人很多，成功的人也不都是一種性格，有的雷厲風行，有的沉穩有定力，只要努力，只要有能力，只要腦子靈活，只要肯上進，每個人都會走上成功之路，這跟像不像女孩子沒什麼必然的關係。章章對人的情感是深厚的，人際交往也非常好，他因為周圍有這麼可愛的人而幸福，對於孩子的成長來說本身就是健康的。建議媽媽接受孩子的天性，最好別總數落孩子，長期這樣做對孩子心理健康不利，會使孩子變得消沉、不自信。同時，建議家長增加章章參與男孩子的活動，如踢足球和賽跑等。
4．做錯事的娜娜本意好——理解孩子的好意並及時表揚和感謝
娜娜長得特別可愛，頭髮有些卷。媽媽說她就是有些愛搗亂。比如，一次娜娜看見爸爸用電腦時旁邊沒有燈，於是就想去把落地燈搬過去給爸爸照亮。可落地燈的底座太沉了，結果落地燈一下子倒在地上摔壞了。結果娜娜被爸爸狠狠地訓斥了一通。還有一次，媽媽生病了，娜娜到廚房去端爸爸為媽媽熬好的雞湯，經過客廳去臥室的路上，雞湯灑了一地、一身，純毛地毯也弄髒了，又被爸爸訓了一次。娜娜撅著嘴幾天不理爸爸。
分析：其實爸爸也知道娜娜的好意，就是太心疼落地燈和地毯了，沒有心疼和感謝孩子的好意。這樣孩子會有好心不得好報的感受，還會有自己有“怎麼那麼笨”的評價，還會因爸爸的責備而擔心爸爸不再喜歡自己了，這樣對娜娜的健康成長非常不利。建議爸爸把物質方面的損失放在一邊，先表揚和鼓勵孩子的積極做法，必要時指導孩子應該如何搬落地燈，如何端雞湯。
5．好動手的源源不礙事——鼓勵孩子的好奇和參與心理
一次，媽媽帶著源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握，往前推，船向右，往後推，船向左，舵在中間船走直線。媽媽費了好半天的力氣才明白這個道理，但還是掌握不好。在這個過程中，源源總嚷嚷著：“我來弄，我來弄。”媽媽拗不過他時，也讓他掌一會兒舵。可租船時間快到了，他們的小船被卡在了一個小角落裡出不來了，源源還要搶舵，媽媽就真急了，向源源瞪起了眼睛，因為多幾分鐘就要多付半個小時的錢。源源氣得哭起來。
分析：每個家長都是從小時候過來的，都曾經有過孩子一樣的心情。其實，好多事孩子都想自己做，好多好玩的事，孩子都想親自參與。孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作為家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育，而不是因為10元錢的租船費而剝奪孩子參與的機會。建議再遇到這樣的情況，索性媽媽就讓源源掌舵，直到劃出那個小角落為止。
6．孩子真的不體諒大人的辛苦嗎？-媽媽的辛苦要和教育分開談
媽媽把蛋蛋接回家後，趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕，媽媽答應了；蛋蛋提出要看電視，媽媽也答應了。媽媽在廚房忙的時候，還要時常出來看一看蛋蛋需要什麼，看看蛋蛋是不是又淘氣了。後來，媽媽看見蛋蛋吃完雪糕後，嘴裡叼著雪糕棍在看電視，媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來扔到茶几下的垃圾筒裡。
蛋蛋不聽，媽媽說了好幾遍後，蛋蛋還是不聽，而且用挑戰的眼神看著媽媽。媽媽非常氣憤，一把將雪糕棍奪過來，蛋蛋氣憤地沖上來邊打媽媽，邊大哭起來。
媽媽委屈地想：“我本來很辛苦，養你這麼大，你還打我，不理你了。”晚上，孩子來道歉，說：“媽媽我錯了，以後我不打你了。”
分析：蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁，蛋蛋也像媽媽，難怪兩個人會發生衝突。既然兩個人脾氣都不好，總得有一個人讓步吧？應該是媽媽。媽媽是親子交流中有思想的參與者，雖然生養孩子很辛苦，但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子，他是不知道媽媽很辛苦的，也不知道雪糕棍一旦紮到嗓子裡會有怎樣的後果，他需要媽媽的指點。建議媽媽看見孩子堅持不把雪糕棍拿下來時，用轉移注意力的方式來解決問題，並事後告訴孩子其危險之處。比如，媽媽可以說：“蛋蛋，過來，幫我剝一顆蔥好嗎？我實在是忙不過來了，謝謝。”孩子自然會放下雪糕棍，放鬆緊張的神經來幫媽媽。或者也可以說：“那天爸爸給你買的汽車我怎麼幾天都沒見了，去找找好嗎？”家長要明白，任何時候與寶寶形成對峙都是不理智的。
孩子積極參與的心理是最好的學習心態，作為家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機，對孩子進行教育。
