讓孩子贏在起跑線上

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專家認為， 胎教不是制造神童， 而是在產前、在胎兒大腦發育過程中給予胎兒應有的營養促進和環境促進， 為嬰兒出生后大腦的發育奠定良好的基礎。

經過胎教的孩子， 綜合指標要高

單純從字面上理解胎教就是對胎兒進行早期教育。 中國優生優育協會胎教委員會副主任委員趙忠楨教授說， 其實這是對胎教的誤解， 因為胎兒在媽媽的肚子里面僅僅有初步的感覺。 比如在４個月的時候， 胎兒對冷的刺激會有反應， 在５個月的時候對溫熱會有反應， 在６個月的時候胎兒的嗅覺和聽覺開始初步建立，

在７個月的時候開始有聽覺。

由于胎兒受母體內特定環境的限制， 不可能具備學習能力， 所以對胎兒進行教育的說法是不準確的。 胎教的本質是在胎兒發育期間對胎兒進行營養促進和環境促進， 為嬰兒出生后大腦的發育奠定良好的基礎。 胎教和早教要兼顧

有關專家認為， 促進大腦發育肯定能使孩子更聰明， 但是影響大腦發育的因素有很多種， 包括先天和后天的因素。 人腦是一個智能器官， 人聰明的程度和腦細胞數量有關系， 尤其是和椎體細胞數量有關， 還和細胞之間網絡連接是否豐富有關。 胎教的目的就是在胎兒大腦發育最快的階段進行一些營養干預， 給予胎兒一些良性刺激， 來刺激胎兒大腦網絡更加豐富，

細胞數量更多。 當然后天教育如果沒有做好也是不行的， 后天培養的重要性不言而喻。

為了驗證胎教對嬰兒智力發育有什么影響， 國內有關專家在１９９６年～１９９８年做了一個課題， 隨訪了２０３例嬰兒。 他們選擇孩子出生３～４個月的時候做了一個測試。 結果發現， 如果人們拿一個紅球在嬰兒眼前旋轉， 那些接受過胎教的孩子會盯著球看， 注意力非常集中。 如果拿一個小鈴鐺搖， 孩子也會表現出對聲音的敏感。 總體說來， 經過胎教的孩子比沒有經過胎教的孩子綜合指標要高一些。

胎教內容豐富， 聽音樂只是其一

胎教的內容很豐富， 包括優身受胎、優境養胎、積極促進等。 所謂優身受胎就是指父母雙方都應是很健康的， 這是孕育健康胎兒的前提。

然后在這個前提下再進行優良環境下的養胎。 胎兒在母體內需要吸收氧氣和營養， 這些都是保證胎兒生長很重要的內環境因素。 外環境包括母親的情緒、營養、修養、學識、禮儀、情操等。 比如在早孕的時候如果母親情緒不好就會造成胎兒的腭裂和唇裂， 如果孕婦在中孕期和晚孕期持續情緒不良， 孩子出生后的體重就會很輕， 出生后愛哭、不愛睡覺、吵鬧不安， 還會頻繁拉稀、嘔吐。 ６個月以后胎兒的基本感覺功能就建立了， 這時候就可以給予一些良性刺激， 反反復復的良性刺激（音樂、撫摸、光照、語言）可以促進大腦神經通路和皮層的發育。 胎教與腦發育的相關性

對于有的孕婦認為胎教就是說說話、聽聽音樂、聽聽詩等，

趙忠楨教授說， 聽音樂僅僅是胎教的一個部分， 我們要求母親在整個孕期都應該聽音樂， 建議母親聽柔和的、輕松的、歡快的音樂， 不要聽噪音大的如打擊樂等類型的音樂。 不僅是母親聽音樂， ６個月以后還應該給孩子聽音樂， 這時候胎兒的耳朵基本發育完善， 具備了聽聲音的能力， 這時可以通過胎教傳聲器直接刺激胎兒的聽覺器官， 這樣有利于胎兒大腦聽覺中樞的發育。

胎教應循序漸進， 有胎動時進行

專家認為， 胎教不是制造神童， 胎教是在產前、在胎兒大腦發育過程中給予胎兒應有的營養促進和環境促進。 一般強調在懷孕６個月以前主要注意營養， ６個月后強調環境促進。 營養要注意葷素搭配、粗細搭配。

環境要注意音樂刺激、語言刺激、撫摸刺激、光照刺激全面發展。

正規的胎教程序是， 孕婦起床后對孩子撫摸、說話， 每次５分鐘～１０分鐘。 接下來聽聽音樂， 放松心情， 進食富含營養的早餐， 營養是胎教的重要組成部分。 不要忘記， 胎教需要父母共同參與。 還需用手電光刺激胎兒視覺， 每天１～２次， 每次１分鐘。 光照的時候應該有一個舒緩的背景音樂。