試論幼兒品德教育的有效途徑

一、生活與品德教育緊密相連

 幼稚教育不應該是學科化的教育， 而應該是綜合化的生活教育。 正如陶行知所言， 過什麼生活便受什麼教育， 過高尚的生活受高尚的教育， 過卑鄙的生活受卑鄙的教育。 而品德教育更應該生活化。 現行的教育與幼兒的生活存在著嚴重的脫節， 品德教育不能從知識出發， 而要從生活出發， 讓幼兒在生活中認識到道德法則對生活的重要性， 認識到道德就在自己身邊， 是為保障自己生活服務的。 品德教育的內容來自生活， 這不是說要將品德教育消解在生活中， 而是以生活為依託，

以兒童生活中經常遇到的品德性問題為切入點， 生成品德教育的主題。

二、遊戲在幼兒品德教育中的價值

眾所周知， 遊戲是幼兒最為喜愛的一種形式。 遊戲首先使孩子感到好奇、愉悅， 而這種感覺， 用高爾基的話說， 就是理解的開始， 是獲取知識的途徑。 在遊戲中， 幼兒懂得了什麼是道德的， 什麼是不道德的， 什麼是應該做的， 什麼是不應該做的， 學習判斷善惡、美醜、好壞、是非等簡單的道德行為規則， 不斷提高道德認知水準。 隨著遊戲情節的發展， 幼兒必然會產生一些問題。 幼兒必須經過自己的思考、分析、判斷、推理， 甚或在成人的幫助下， 找出解決問題的辦法。 而解決問題或糾紛的過程， 就是揭示正確道德要求和行為規範的過程，

就是啟迪幼兒道德創造思維， 補充新的道德知識， 提高道德認知的過程。 遊戲往往給幼兒一種積極的情感體驗。 遊戲中的幼兒， 情緒愉快、態度積極、興致極高、樂在其中。 通過遊戲， 幼兒感受、體驗成人的道德意識和道德情感， 產生道德情感與道德體驗上的共鳴， 產生與道德行為主體一致的情緒情感體驗， 產生肯定性、積極性的情緒， 進而理解和掌握一定的道德準則。 如通過角色遊戲、交通安全遊戲、規則遊戲等培養幼兒團結、合作、友愛、分享、互助等積極的社會情感， 進而培養幼兒的自尊感、責任感、義務感、榮譽感、集體主義和愛國主義情感等。 幼兒的自製力、堅持性、自覺性等意志品質都較差。 但是， 為了能夠參加自己喜歡的遊戲， 為了完成遊戲任務， 幼兒往往樂於抑制自己的願望， 自覺地遵守遊戲的規則， 表現出極大的耐心和超長的毅力， 堅持不懈， 調節和控制自己不合理的需要與動機， 按照道德規範的要求， 經歷內心衝突， 以道德的動機戰勝非道德的動機， 把道德行為堅持到底。 可見， 遊戲可鍛煉幼兒的意志， 培養幼兒良好的道德意志品質。

三、資訊資源是幼兒德育的重要途徑

資訊環境是人們獲得資訊

知識的外部環境， 對幼兒的成長有著至關重要的影響。 這種資訊環境是多方面的， 對幼兒品德的發展是利弊共存的， 對幼兒品德的發展起著正負兩方面的影響。 我們只有有效挖掘和利用好家庭資訊環境中積極的方面，

同時摒棄消極方面的影響， 這樣才能較好地促進幼兒品德向健康的方向發展。

（一）圖書、廣播、電視、電腦及外界的各種資訊環境都對幼兒品德的發展起著不同的影響， 這些資訊是包羅萬象的， 有積極的， 也有消極的。 幼兒缺乏辨別是非的能力， 因此父母要對這些資訊加以控制和選擇， 發揮有利於幼兒品德發展的各種資訊， 從而促進幼兒品德的健康發展。

1、 圖書。

我們家長首先要選擇適合自己孩子年齡的， 有利於孩子品德發展的圖書。 然後， 在家裡適當的地方放一個小書架， 放上一些有關品德的書。 家長要利用空余時間和孩子一起進行親子閱讀， 家長和孩子共同討論書中的內容， 讓孩子明白什麼是對的，

什麼是錯的， 哪些事可以做， 哪些事不可以做等。 孩子還可以從書中找到學習的榜樣。

2、 電視、電腦

孩子喜歡看電視， 玩電腦， 家長即要滿足孩子的這個要求， 又要對孩子看電視， 玩電腦的時間進行控制， 對電腦和電視的內容進行選擇。 電視節目可以選擇一些動畫片、歡樂蹦蹦跳、大風車等幼兒節目。 電腦可以選擇幼兒網站， 讓孩子玩一些能促進想像力、創造力發展的遊戲等。 當然， 最好是家長能夠陪同孩子一起看電視， 玩電腦， 這樣能更好地指導孩子。

3、 雙休日

（1）家長要利用雙休日， 多帶孩子到戶外去走走、看看， 如帶孩子到植物園， 讓孩子在親近大自然的同時， 教育幼兒愛護花草樹木。 家長還可以帶孩子到超市買東西， 讓孩子懂得買東西後要排隊付錢， 同時進行禮貌教育等。

（2）家長還要充分創造條件，讓鄰里之間的孩子互動。家長可以帶孩子到鄰居家裡串門，也可以邀請鄰居的孩子到自己家裡來做客，引導孩子把好吃的東西，好玩的東西拿出來和別人分享。放手讓孩子和同伴玩耍遊戲，從中使孩子學習交往的技能等，不斷增強孩子的交往能力和合作能力等。

（二）　幼稚園如何提高家長選擇資訊能力及創設良好資訊環境的能力

1、 幼稚園要為家長開設關於《提高家長選擇資訊能力及創設良好資訊環境的能力》的講座。

2、 幼稚園的教師要多和家長聯繫交流，給家長出謀劃策，幫家長解決實際中出現的問題。

3、 請在這方面做的好的家長介紹及推廣經驗。

孩子的成長離不開家庭，一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的，發展的。因此，為了孩子身心健康發展，為了每一個家庭的幸福美滿，讓我們的每一位家長不斷努力，創設良好的家庭資訊環境，促進幼兒品德向健康的方向發展，把我們的孩子培養成符合時代需要的人才。

幼兒的品德發展受制于"教師、家庭、集體、個體(自我教育)、書籍"等多種因素的綜合影響，在這幾種因素中，教師起著關鍵性的作用，扮演著"指導者"的角色。我們堅信，只要使各種因素"和諧一致"地發揮作用，就能夠使幼兒道德發展水準在原有的基礎上有所提高，就能夠加速幼兒社會化的進程，使幼兒早日成為21世紀的合格人才。

同時進行禮貌教育等。

（2）家長還要充分創造條件，讓鄰里之間的孩子互動。家長可以帶孩子到鄰居家裡串門，也可以邀請鄰居的孩子到自己家裡來做客，引導孩子把好吃的東西，好玩的東西拿出來和別人分享。放手讓孩子和同伴玩耍遊戲，從中使孩子學習交往的技能等，不斷增強孩子的交往能力和合作能力等。

（二）　幼稚園如何提高家長選擇資訊能力及創設良好資訊環境的能力

1、 幼稚園要為家長開設關於《提高家長選擇資訊能力及創設良好資訊環境的能力》的講座。

2、 幼稚園的教師要多和家長聯繫交流，給家長出謀劃策，幫家長解決實際中出現的問題。

3、 請在這方面做的好的家長介紹及推廣經驗。

孩子的成長離不開家庭，一切美好、善良的品德都是首先在家庭中萌芽的，發展的。因此，為了孩子身心健康發展，為了每一個家庭的幸福美滿，讓我們的每一位家長不斷努力，創設良好的家庭資訊環境，促進幼兒品德向健康的方向發展，把我們的孩子培養成符合時代需要的人才。

幼兒的品德發展受制于"教師、家庭、集體、個體(自我教育)、書籍"等多種因素的綜合影響，在這幾種因素中，教師起著關鍵性的作用，扮演著"指導者"的角色。我們堅信，只要使各種因素"和諧一致"地發揮作用，就能夠使幼兒道德發展水準在原有的基礎上有所提高，就能夠加速幼兒社會化的進程，使幼兒早日成為21世紀的合格人才。