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親愛的孩子

歡塗色, 自從被要求反復地作塗色練習之後, 就再也不喜歡畫畫了。
更嚴重的是, 當兒童學會沿著輪廓線填色的時候, 他往往失去了自由創造的能力。 因為他漸漸習慣了被動的局面, 他不再能夠自由地想到他想畫的內容, 而總是畫著老師要他畫的內容, 他不再能夠注意到他的畫和別的孩子有什麼不同, 而是注意了哪個孩子能把顏色塗得更乾淨, 他變得越來越依賴現成的圖案外形, 而害怕自己動手畫出“不夠準確”的畫來, 他沒有得到任何真實而寶貴的體驗, 也沒有學到任何關於美感和運用色彩的知識。

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甚至在將來的某一天, 當有人要求他畫一張畫的時候, 他將只能想到那些他塗過色的外形, 他往往會不加思索地說:我不會。 這真是對童年的巨大浪費。
每個孩子都具有一定的創造能力, 藝術教育中教師的責任, 是給孩子提供機會和可能性, 點燃他們天賦的直覺智慧, 而不是讓孩子成為一個失去信心和自我的人。
小其媽媽, 原載《父母》雜誌

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