自然科學啟蒙：垃圾到哪兒去了？

垃圾是生活中常見的物質， 對其不正確的處理會給環境、生活帶來嚴重的影響。 孩子每天的生活中也會面對各種垃圾， 如果能夠從小養成垃圾分類的習慣， 不僅可以增長他們對事物的認識， 豐富他們對不同事物屬性、作用的瞭解， 提高自主生活的能力， 更重要的是可以幫助他們樹立起保護環境的意識， 建立與環境的友好關係， 更加熱愛自己生活的地球， 養成文明生活的方式。 作為家長， 我們不僅可以從身邊的小事做起， 通過自己的行為潛移默化地影響孩子， 也可以和孩子共同開展一些有趣的遊戲和實踐活動，

讓孩子在做做玩玩的過程中理解垃圾分類的意義， 成為垃圾分類的小能手。

《垃圾到哪兒去了》

圖書《自然科學啟蒙——垃圾到哪兒去了》用孩子們容易理解的方式， 具體地描繪了垃圾產生的原因和生活垃圾的處理方式等等。 家長在和孩子共同閱讀的過程中， 可以向孩子提出這樣一些問題， 如：“垃圾從哪裡來的？”“垃圾到哪兒去了？”等等， 讓孩子們帶著問題， 通過自己的閱讀， 自主地在書中尋找答案， 這樣孩子們的閱讀就更有針對性， 對垃圾的來源和處理也會萌發出濃郁的興趣。

在孩子自主閱讀後， 家長可採用親子互動式的策略進行第二次的細讀， 家長和孩子共同來閱讀每一幅畫面的內容， 重點説明孩子瞭解垃圾分類的重要性以及垃圾的再利用。

在親子互動式閱讀中， 家長要引導孩子仔細觀察畫面， 用語言表述自己的理解。 通過更加具體的問答式互動， 瞭解孩子對生活垃圾的處理方式的資訊掌握情況， 從而豐富孩子的相關經驗。

認一認， 分一分

垃圾有不同的類別， 每種垃圾的處理方式都有所不同， 人們將其賦予了形象化的表示。 家長可以和孩子通過網路、社區等途徑瞭解垃圾分類的標記。 家長要從孩子的認知特點出發， 以標記圖的認識為重點， 如“餐廚垃圾的標記圖上畫的是什麼？”（原來食物殘渣都屬於餐廚垃圾。 ）；“可回收垃圾的標記圖上的箭頭是什麼樣的？和其他垃圾有什麼不同？”（箭頭一個接一個繞了一圖表示可以再迴圈使用的，

而其他垃圾標記圖上的箭頭是朝下的， 表示不能再使用的。 ）“有害垃圾的標記又是什麼樣的呢？”（上面的紅色叉叉表示對環境有害。 ）

認識了垃圾分類的標記後， 家長可以和孩子一起製作“垃圾分類卡片”， 用列印或繪畫的方式， 製作垃圾分類的標記卡和不同的垃圾物品。 家長出示分類標記， 請孩子找出相應的物品；或者由孩子出示分類標記， 家長來找相應的物品， 最後讓孩子來檢查家長找得對不對。

社區裡的調查

社區裡也有許多的垃圾桶， 這些垃圾桶是什麼樣的， 社區裡的人是如何投放垃圾的呢？家長可以和孩子帶上紙和筆， 到社區裡走一走， 觀察社區的垃圾桶和人們擺放垃圾的情況，

讓孩子用自己的方式記錄在紙上。 當孩子記錄好後， 家長可以與孩子聊一聊社區中人們垃圾分類的意識， 談一談我們該怎麼做？

設計宣傳海報

針對社區裡人們的垃圾分類情況， 家長可以引發孩子做小小宣傳員的興趣和欲望， 引導孩子用宣傳畫的方式進行垃圾分類的宣傳。 鼓勵孩子自己設計宣傳主題， 親子共同製作宣傳海報。 家長可以與社區物管聯繫， 配合孩子做宣傳工作（如發放自製的宣傳畫、在每幢樓進口處張貼宣傳畫等等）， 幫助孩子為公益事業做貢獻。

垃圾也有大用處

垃圾雖然是廢棄物， 但是許多垃圾都有重要的用途。 在家裡， 一些可迴圈再利用的廢舊物品經過我們的巧手就會變得不一樣。 瞧， 家長和孩子可以利用飲料瓶、牙膏盒、廢紙杯、紙碗等進行有創意的小製作。

如， 將空飲料瓶的上部剪掉， 留下下半部剪出可愛的小動物的形象， 用顏料刷上自己喜歡的顏色， 就成為了一個漂亮的小花盆， 往裡面放上一個小盆栽， 可是別有一番情趣呢！用牙膏盒粘成車身， 裝上舊玩具上的輪胎， 一輛全新的小貨車一定會深受男孩子的歡迎……

垃圾分類進行時

在認識了垃圾分類的重要性後， 更關鍵的是要在生活中不斷地實踐， 進而養成垃圾分類的好習慣。 家長與孩子一起來討論家裡會產生哪些垃圾；我們應該準備什麼樣的垃圾桶；垃圾桶上面可以張貼怎樣的標記；這些垃圾桶放在家裡什麼位置合適等等。 接下來， 就是全家共同按照孩子製作的分類標記擺放垃圾了。 就讓垃圾分類永遠成為我們生活的“進行時”，讓孩子從處理小小的垃圾開始，逐漸成長為地球的“環保衛士”！

就讓垃圾分類永遠成為我們生活的“進行時”，讓孩子從處理小小的垃圾開始，逐漸成長為地球的“環保衛士”！