晚上睡覺前， 女兒嚷著要媽媽講故事。 妻子每天晚上都會給女兒講一個童話故事， 讓女兒伴著童話的意境甜美入夢。
今晚講個什麼樣的童話故事呢？妻子想了想說：“我就給寶寶講《寒號鳥和喜鵲》的故事吧！”
“媽媽快講。 ”女兒仰起小臉， 急不可待地催促媽媽。
妻子是個小學教師， 講故事那是“本行”， 講得繪聲繪色：“在一處山崖上， 有一道窄窄的石縫。 有一隻寒號鳥看到石縫正好能鑽進去， 於是就把這裡當成自己的小窩。 山崖的下面， 有一棵大樹， 花喜鵲看到這棵大樹又高大又避風， 就決定在這棵大樹上做窩。
Advertisiment
“每天， 喜鵲總是勤勞地飛出去， 然後銜回來一些樹枝在大樹上壘窩。 很快喜鵲的窩就壘了一半。 可是寒號鳥很懶惰， 每天都在石縫裡睡覺。 喜鵲就提醒懶惰的寒號鳥別睡懶覺了， 要趁著天冷之前在石縫裡壘個能擋寒風的窩， 免得冬天來了受凍……”
講到這裡， 妻子暫停下來。 女兒問：“寒號鳥壘窩了嗎？”
妻子接著講：“寒號鳥太懶了， 它不但自己不壘窩， 還嘲笑喜鵲不知道享福， 忙忙碌碌地壘什麼窩。 就這樣， 喜鵲繼續壘窩， 一直把溫暖的小窩壘成功。 寒號鳥仍舊睡大覺， 只把石縫當成自己的窩。 冬天來了， 寒風呼呼地刮著， 天上還飄著雪花， 很冷很冷。 喜鵲住在溫暖的窩裡。 寒號鳥在石縫裡凍得直打哆嗦，
Advertisiment
“唉。 ”女兒聽到寒號鳥凍死的結局， 有點哀傷地歎氣。
妻子問：“聽了這個故事， 你覺得勤勞好還是懶惰好呢？”每次講完故事， 妻子總是要與女兒一起總結“童話思想”， 這是妻子用童話故事教育女兒的一個環節。 女兒不假思索地說：“當然勤勞好。 ”
“寶貝說得真對。 你想學喜鵲還是想學寒號鳥呢？”妻子接著問。
我覺得妻子的這最後一問， 答案太明確， 問得真是太幼稚， 於是搶在女兒之前回答這個問題：“當然要學喜鵲嘍——這麼簡單的問題還用問？”
妻子嫌我“搶答”， 讓我“一邊去”， 然後等著女兒回答。 女兒想了想說：“我不想學寒號鳥， 也不想學喜鵲。 ”
“咦！這是為什麼？”女兒的回答讓我和妻子都大感意外。
Advertisiment
女兒說：“寒號鳥是個懶惰的人， 我不想做懶惰的人。 喜鵲勤勞， 可它是一個壞人， 我也不想學喜鵲。 ”
“喜鵲那麼勤勞地壘窩， 為什麼會是一個壞人？”妻子追問。
“天那麼冷， 又颳風， 又下雪， 喜鵲在自己溫暖的窩裡應該聽到了寒號鳥哆羅羅的叫聲。 聽到了叫聲， 喜鵲不把寒號鳥叫到自己的窩裡過冬， 看著寒號鳥凍死， 是個狠心的人， 是壞人。 ”女兒解釋不喜歡喜鵲的原因。
聽了女兒的解釋， 我和妻子面面相覷：女兒的想法， 完全脫離了童話教人勤勞的本意， 似乎是走向了“胡思亂想”的歧路。
作為小學教師的妻子無法接受女兒的這個思路，
Advertisiment
我卻不贊成妻子對女兒思想的生硬糾正， 於是就打斷了妻子的話， 然後問女兒：“如果你是一隻喜鵲的話， 你會怎麼做呢？”我知道， 我的問話才是對女兒思路的有益拓展。
女兒眨眨眼， 想了想說：“我會幫助寒號鳥一起壘窩， 它是不是不會壘窩呢？就算是它懶惰沒有壘窩， 在寒冷的冬天我也會請它到我的小窩裡過冬， 不能讓寒號鳥活活凍死呀！”
啪啪啪， 我為女兒鼓起掌來。 鼓掌結束， 我又表揚她：“嗯， 這才是一隻可愛的小喜鵲。 要成為一個可愛的人， 不光要勤勞， 還得要有同情心， 喜歡幫助別人才行。 ”
“爸爸， 你說喜鵲是壞人嗎？”女兒見我同意她的想法，
Advertisiment
我當然會支持女兒的判斷， 於是非常肯定地說：“不幫助寒號鳥的喜鵲， 就是個壞人。 寶貝， 我們不做像喜鵲那樣的壞人。 ”
耶！我和女兒意見統一， 快樂擊掌。 妻子在一邊看著我們的快樂， 會意地笑了——她也是同意我和女兒統一後的童話思想的。
女兒甜甜地睡著了。 看著女兒恬靜的模樣， 我不禁有了這樣的感慨：人之初， 性本善。 善就是溫暖。 這個世界上最溫暖的莫過於童心。 因為擁有溫暖的童心， 所以每個孩子都是天使， 作為大人最要緊的是欣賞並保護童心流淌出的善意與溫暖。 有了大人給予的支援和保護， 童心雖然可泯， 溫暖卻可以永恆——孩子縱然長大成人， 終歸會是一個心懷善念、暖若陽春的人……
