老師如何引導不愛講話的孩子

家長要及時與老師交流， 不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題， 尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題。 只有這樣， 才能在孩子出現異常時獲得老師的理解和幫助。

一個不愛講話的小朋友寫給老師的一封信

敬愛的老師：

你們好!幼稚園畢業前我不開心， 因為每天下午全班34個小朋友除了我們平時不愛講話的6個外， 其餘都被你們叫去排練節目， 留下我們孤獨地在教室裡相互對望。

每到這個時候我都非常傷心， 但我卻不敢告訴任何人包括爸爸媽媽， 因為我怕別人笑我沒用。 我猜一定是因為我太差，

你們才不叫我去。 可是老師， 你們為什麼不給我一次機會呢?你們知道嗎?爸爸媽媽還有很多叔叔阿姨都認為我的舞跳得很好， 英語也講得很棒， 我很想和別的小朋友一起穿著漂亮的舞服在舞臺上起舞。

老師， 這些日子我過得非常不開心， 也越來越不想和任何人講話了， 更不願和別的小朋友玩。 我總覺得我處處不如別人， 雖然我自己覺得我有很多很棒的地方， 但你們卻從來不注意我。 我不知道我錯在哪裡， 我那麼愛你們， 聽你們的話， 從不吵架、打人， 惹你們生氣， 上課我認真聽講。 可是老師， 你們為什麼不喜歡我呢?最後祝你們天天快樂!

一個不愛講話的小朋友：真真

2007年5月28日

點評：幼稚園教育是兒童成長中關鍵的起點，

是其在人格和習慣上的第一次學步， 重點應該讓孩子擁有健全的人格、良好的習慣、集體意識， 讓他們學習快樂地生活。 這一切的實現， 需要老師配合家長來進行。 在一定程度上可以說， 老師是孩子在幼稚園時的“父母”， 他們對孩子有著相當大的影響力。 因此， 老師應該走近每一個孩子的心靈， 用智慧、愛心去哺育每一個孩子， 儘量保證孩子得到良好、健康的教育和成長。 同時， 孩子和家長也應該多與老師溝通， 多跟老師交流自己的想法， 促使老師更全面地瞭解孩子。

老師如何幫助不愛講話的孩子

老師該給予孩子什麼

一是要讓孩子快樂。 幼稚園提供各種玩具和場所， 讓孩子盡情地玩耍， 孩子們會從玩樂中接觸生活，

並提高基礎的認知能力、語言能力， 培養他們的團隊精神。 遊戲是幼兒最基本的活動， 幼兒參加豐富多彩的遊戲活動有益身心發展， 在玩耍中， 玩出興趣、玩出自信、學會交往， 養成良好的性格和習慣。

二是多與孩子交流。 稱職的幼兒老師應當由衷地喜愛孩子， 聆聽他們的心聲， 當孩子遇到困難時， 能耐心地加以引導， 幫孩子想辦法來解決困難;照顧好孩子最基本的日常生活， 全心全意地對待他們;和藹可親， 讓孩子們喜歡和他們相處並傾聽他們的講話。 通過及時有效的交流， 老師才能更準確地瞭解孩子， 才能更好地幫助孩子。

三是給孩子以尊重。 幼稚教育應尊重幼兒身心發展特點， 尊重幼兒興趣和需要，

這樣的教育才會事半功倍。 老師必須能控制自己情緒， 不要喜怒無常讓孩子感到害怕;應該注意管教方式， 能從孩子的眼光出發， 對孩子一視同仁。

只有在交流和尊重的基礎上， 在快樂的遊戲中， 孩子才可以得到有關良好行為習慣的養成教育， 以及關於多元智慧的開發教育， 以玩樂為主題的知識教育。 這些方面的學習和探索可以為孩子的終身學習、身心健康成長奠定良好的基礎。 研究表明， 孩子的自我評價意識會在學前初期(3~4歲)迅速發展。 這時的他們更關注外部世界和他人行為。 老師的任何不良言行， 都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝， 造成成年時的精神障礙。

家長應與老師多溝通

家長和幼稚園老師要保持經常溝通。

現在向家長推薦以下策略。

應該經常關心孩子們在園裡的活動、教學內容和要求， 並積極配合。 如果孩子看到父母的熱情， 便會更加鼓足參加集體活動的勇氣， 學習能力能得到很好的發展。

如果方便的話， 家長應儘量每天都與老師進行簡短的交流， 有時當著孩子的面進行表揚式的行為評價， 孩子會容易形成“在家和在園一個樣”的統一認識。 最好每天把孩子在家裡的表現主動告訴老師， 經常問一下孩子在班裡的表現。 不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。

往往， 家長們會認為自己對孩子最瞭解。 於是， 每當老師對孩子提出不同看法時， 家長可能會很不高興。 其實， 孩子在幼稚園的表現並不一定和在家完全一樣。 因此，老師和家長經常交換意見，有助於更好地瞭解孩子。

小編總結：家長應多向老師瞭解孩子在園中具體有哪些不良行為，以便於在實施家庭教育時能夠對症下藥，幫助孩子積極改正。然後，把孩子的改正目標告訴給老師，取得老師的配合，多向老師諮詢，孩子的進步就會指日可待

因此，老師和家長經常交換意見，有助於更好地瞭解孩子。

小編總結：家長應多向老師瞭解孩子在園中具體有哪些不良行為，以便於在實施家庭教育時能夠對症下藥，幫助孩子積極改正。然後，把孩子的改正目標告訴給老師，取得老師的配合，多向老師諮詢，孩子的進步就會指日可待