兒童從幼兒起,
就開始與周圍的人們交際。
這種交際是心理活動形成發展的最重要的條件。
語言則是這種交際活動的主要媒介。
語言不僅是人們交際的手段,
也是兒童學習的物件。
不同的家庭在語言環境方面會造成兒童口語能力和表達方式上的差別。
例如:母子在餐桌上對話,
母親對孩子說:“媽媽用勺吃,
不要用手抓!”時,
孩子會問:“為什麼?”假如這時一位母親用命令的口吻重複地對孩子說:“給我用勺子吃!”而另一位母親卻耐心地講出理由,
“不用勺子,
用手抓著吃會鬧病的。
”如果這孩子仍不理會時,
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良好的語言環境,
可以促進兒童良好的思維和語言習慣的早日形成,
使兒童的智慧得到順利發展。
同樣,
不良的語言環境則會延緩或阻礙兒童智慧的發展。