看星爸的樂子 養自己的孩子--育兒專家點評《爸爸2》

點評嘉賓：羅玲 旅澳學者， 羅玲心靈成長工作室創始人， 當歸中醫學堂特邀講師

警惕“大自然缺失症”

《爸爸去哪兒》每集有一個共同的特點，

就是走進各種大自然的環境。 這一點對孩子的成長非常重要。 我在做成長諮詢的時候， 經常聽到媽媽問：“我的孩子特別敏感……”“我的孩子怎麼這麼愛哭?”我給到的建議通常是：多帶孩子到大自然裡去， 去玩水、玩沙子、去運動、去不平的地上走走。 因為我們人類的身體就是千百萬年裡為了適應自然而形成的， 但是最近這幾十年， 我們把自己限制在鋼筋水泥、塑膠環境裡， 我們的身體與我們需要的環境越來越遠。

在這一集《爸爸去哪兒》裡， 多多年紀相對大些， 對泥巴就比較容易接受， 而幾個小孩子在面對泥塘的時候， 開始都是採取觀望的態度。 這便是他們成長過程中與自然接觸得還不夠， 腦子裡還有很多“乾淨”“怕髒”的概念。

而這些正是造成今天很多孩子更加敏感、脆弱、承受能力差的原因之一。

點評嘉賓：陳忻 美國康乃狄克大學心理學博士， 美國兒童發展研究協會會員

年齡影響寶寶的同伴交往方式

很多爸爸媽媽在意孩子與別人的交往， 在意他們能不能跟同齡小朋友一起好好玩。

其實孩子的交往方式、交往能力與年齡分不開， 父母的超前要求反而對孩子是種傷害。

2歲的孩子：“不太會和別人一起玩”， 兩個同齡孩子一起時， 通常是自己玩自己的。 3歲的孩子：開始關心同伴， 喜歡和別人在一起玩的感覺， 也喜歡觀察別的孩子怎麼玩。 但這只是“平行遊戲”階段， 因為他們並沒有真正意義上的合作遊戲。 他們會互相觀察， 但是通常不會合作一件事情。 4歲的孩子：開始體會到和小朋友一起遊戲的快樂， 開始了真正意義上的“合作遊戲”。 他們可以遵守某個遊戲的規則， 可以嘗試分工合作， 開始學習照顧別人的情緒， 學會適當地禮讓。 5歲的孩子：社會性發展飛速， 就更加能夠合作， 並且他們對“朋友”這樣的概念有了更多的理解。

點評嘉賓：夸父追日兒童文化創意公司總經理， 中央編譯出版社少兒分社常務副社長

不要把娛樂節目當做家庭教育節目

我想提醒大家的是， 這不是一檔教育節目， 而是一檔娛樂節目， 因為它拍攝素材量與實際播出量的剪輯比例很大，

也因為人們在對著鏡頭的時候多少會有表演的成分， 再加上裡面一些情節、道具的設計， 都讓這裡面的人和事有更多的加工成分、戲劇成分。 所以， 我想提醒觀看節目的爸爸媽媽們不要把節目裡的人物、行為當作學習和模仿的物件， 那會造成一種誤導。

父母在觀看節目的時候， 更需要帶上一些有意識的思考， 比如， 我們看到的行為與表現、因與果是否完全還原了真實過程?我們是否帶著成年人的趣味去品評孩子?我們是否注意到遊戲環節的設置是否符合兒童心理發展， 比如第一季中出現的互換爸爸和男扮女裝等形式， 是否干擾到孩子安全防護意識的建立以及性別意識的混淆?……等等。 帶著批判和思考去看節目，而不是盲目效仿和追隨，這是對我們和孩子有益的狀態。

帶著批判和思考去看節目，而不是盲目效仿和追隨，這是對我們和孩子有益的狀態。