環境對兒童心理發展起決定作用

首先， 自然環境對兒童的心理發展有著極大的影響。 由於自然環境的影響， 人的心理發展會反映出某些特徵。 如熱帶地區的人比較早熟；山區的人強壯耐勞。 母親懷孕期間， 如果發怒、恐懼、憂愁持續時間較長， 會影響內分泌， 從而導致胎兒發育不良。

其次， 社會環境在很大程度上制約著兒童心理發展的方向和水準。 時代不同， 社會生活條件不同， 兒童心理發展的方向、速度和水準都不相同。 例如， 生活在20世紀前葉的兒童， 與生活在20世紀末特別是21世紀初的兒童， 無論是智力水準還是精神面貌都大不相同。

家庭的生活方式、物質條件、文化素養以及家庭氣氛， 都對兒童的心理發展有著直接、深刻、持久的影響。 許多調查都證明， 兒童的思想意識、道德品質、性格的形成以及智力的發展， 家庭影響是關鍵因素。 例如， 部分獨生子女任性、膽小、獨立生活能力差等， 主要是由於他們在家庭中的地位特殊、父母溺愛、教育方法不當造成的。

第三， 教育在一定的社會環境中， 對兒童的心理發展起主導作用。 社會環境制約兒童心理發展的方向和水準， 在很大程度上是通過教育來實現的。 社會環境對兒童的影響是零亂的， 無計畫、無目的的， 而教育（主要指幼稚園、學校教育）是有目的、有計劃、有系統地對兒童施加積極影響的。 教育對兒童心理發展所起的主導作用，

主要體現在教師身上， 教師在保證兒童心理健康發展方面負有重要的責任。