忙活了好幾個月的父母終於把孩子送進了稱心如意的幼稚園後, 許多父母都松了一口氣, 以後孩子咋樣就看幼稚園老師的了。 殊不知這時的孩子站在了一個新的起點上, 更需要父母的關注、扶持。 年幼兒童習慣形成需要反復地實踐和訓練, 如果家庭不與幼稚園相互配合, 對孩子成長不利, 孩子可能因此感到無所適從, 甚至形成雙重人格。 所以, 在孩子入園後您還得講究些教育技巧。
讓孩子相信自己是最聰明的孩子, 相信學校, 相信老師, 相信社會一天比一天更美好。 總有一部分家長因為孩子成績不如別的孩子得了什麼獎而自己的孩子沒有得到而責備孩子,
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從小培養自我約束的能力、自製能力非常重要, 什麼事情都要靠自己努力, 今天的事情一定要今天完成, 不要拖到明天。 養成這樣的習慣, 學習上不欠債, 總是對新知識感興趣, 可以使學習勁頭十足。 同時積極創造條件, 培養孩子的興趣和獨立性, 做父母要善於觀察和感悟孩子的愛好, 根據條件逐步發展,
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做父母的本身既要努力工作, 又要經常學習, 用自己的實際行動影響孩子。 從小到大, 孩子和家長在一起的時間是最長的, 一天兩天不算什麼, 但家長幾年, 十幾年的習慣行為會成對孩子的心理暗示, 孩子在不知不覺中便會模仿家長的言行舉止。 如果家長有不良的習慣, 便會在這一天天中給孩子以負面影響。 有些家長明知自己的某些習慣不對, 但又管不住, 總對孩子說“別學我”但這已經給孩子的心中種下了一顆惡果, 並不是自己幾句“不許學”就可以抹殺掉的。 為了孩子的成長, 家長要嚴格要求自己, 約束自己的行為,
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在培養孩子方面, 父母和教師是一條戰線上的“戰友”, 父母首先應該信任教師, 才能協同教師工作。 千方不要當著孩子的面, 議論、指責教師。 剛入園的孩子, 需要對老師產生一種心理上的安全感。 老師在他們心目中的地位很重要, 父母應該幫助他們維護教師形象。 所以, 當孩子對父母說:“今天, 我 們畫鳳梨啦, 我畫得可好呢, 但老師沒有讓我‘上牆’。 ”父母不應該說:“你們那個老師偏心。 ”明智的父母應該說:“那是因為老師認為你能夠畫出比這一次更 好的鳳梨, 他等著你下一次的鳳梨呢!”然後, 私下裡再與教師交流孩子的表現和情緒。 記住, 理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象,
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父母可以利用接送孩子的時間, 直接與教師交流孩子的情況, 也可以通過聯繫手冊, 進行家園聯繫。 此外, 幼稚園各種活動, 如六一兒童節、元旦, 以及父母開 放日, 父母要積極參加, 理解幼稚園的教育、管理方法, 親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現, 全面瞭解孩子, 才能配合幼稚園教育活動開展, 使教育發揮最大效 率。
做父母的本身既要努力工作, 又要經常學習, 用自己的實際行動影響孩子。 從小到大, 孩子和家長在一起的時間是最長的, 一天兩天不算什麼, 但家長幾年, 十幾年的習慣行為會成對孩子的心理暗示, 孩子在不知不覺中便會模仿家長的言行舉止。 如果家長有不良的習慣,
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教育孩子是每一位家長義不容辭的責任, 望子成龍是父母對孩子的殷切希望, 然而要想使孩子成為有用之材, 成為國家的棟樑, 家庭教育是必不可少的, 父母對孩子的影響也是及其深遠的。 父母如何教育孩子也有很多種說法, 許多名孩子的父母也成了教育孩子的楷模。 家庭背景不同、父母的文化素養不同、孩子的個性不同,也有不同的教育方法。
- - 家庭背景不同、父母的文化素養不同、孩子的個性不同,也有不同的教育方法。 - -