對父母來說,陪伴不僅只是“和你在一起”,更重要的是為孩子提供教育影響.父母的責任就是經常和孩子一起做三件事：
第一,給孩子講故事並邀請孩子自己講故事.給孩子講故事,這是一個古老的傳統.從來不給孩子講故事的父母,是不負責任的父母.我們小時候都是在聽父母講故事的過程中長大的,現在,我們做了孩子的父母,也必須承擔這個責任,讓孩子聽我們給他講故事.故事除了給孩子提供主流的核心價值觀之外,它也讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作的習慣.父母陪伴孩子的重要任務是讓孩子儘早學會獨立地閱讀,儘早養成終身閱讀的習慣,儘早養成自由想像和自由創作的習慣.
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給孩子講故事並聽孩子講故事的最後結果是讓孩子成為傾聽者、讀者和作者.讓孩子成為傾聽者、讀者和作者的好處不只是為孩子的“入學”做準備,更重要的是讓孩子因此而成為擁有自由的思想和獨立的精神.“只要還在讀書的人,就不會徹底墮落,徹底墮落的人是不讀書的.”同樣,只要還在寫作的人,也不會徹底墮落,徹底墮落的人是不寫作的.
第二,和孩子一起遊戲、遊玩.孩子希望父母給他講故事,孩子更希望父母和他們一起做遊戲.孩子在聽故事的過程中可能因此領會主流的核心價值觀並因此而學會了閱讀和創作,孩子在遊戲的過程中則可能因此而變得心靈手巧,學會對競爭對手的尊重,學會服從遊戲規則,並在爭取獲勝的過程中學會接受可能的失敗.
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除了和孩子一起做遊戲,父母最好安排和孩子一起“遊玩”的機會.遊玩包括帶孩子一起去親戚家,一起到遠方旅遊.離開了熟悉的家庭之後,孩子在遊玩的路上以及遊玩的目的地會因陌生感而變得更加獨立.又因為身在異鄉,孩子會因此而學會適應並理解公共生活的公共規則.
第三,父母最好經常邀請孩子參與家庭決策,參與家務勞動,參與破損的玩具、傢俱或衣物的修理或修補.
父母最好讓孩子儘早參與家庭決策,不讓孩子成為可有可無的冷漠的旁觀者,讓孩子在參與家庭決策的過程中建立自信心和責任感,讓孩子成為獨立思考的、有主見的人.有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點,但我誓死捍衛你說話的權利.”從孩子出生的那天就開始跟孩子講道理,耐心地徵求孩子的意見.不要指望打罵孩子就能夠讓孩子學會服從.殺雞給猴看的結果是,猴子也學會了殺雞.
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有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地傾聽孩子的聲音.如果父母帶3歲前後的孩子出去吃飯,即使孩子並不瞭解酒店文化,也要指著功能表的圖案,詢問孩子：“小傢伙,你想吃什麼.”如果家裡購買傢俱,要徵求孩子的意見,不要以為孩子不懂事.孩子對世界一直有自己的看法,只是孩子的看法和“大人”的看法不一樣.有修養的父母是那些習慣于徵求孩子的意見的人,這樣的父母會讓孩子覺得自己的意見很重要.如果孩子從小就有機會參與“家庭計畫”和“家庭決策”的商談,他從小就有機會在家裡發出自己的聲音,他會積累經驗,形成主見.他將知道如何憑自己的頭腦,做出自己的決策.
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不僅讓孩子參與家庭決策,也讓孩子參與家務勞動,讓孩子在家務勞動中珍惜父母的勞動並因此而對所有幫助過自己的人心懷感恩,也讓孩子在家務勞動中形成獨立生存的技能.
如果傢俱、玩具或衣物出現破損,父母最好邀請孩子修理傢俱、玩具或衣物.在修理玩具、傢俱或衣物的過程中,孩子會變得細心、自信、樂觀、勤快,動手能力強,有生活的激情.西方人把那些善於修理玩具或傢俱的人稱為“多面手”(All hands of Jack),這是一個有趣的說法.
