寶寶的心靈敏感又脆弱， 媽媽爸爸如何對待寶寶， 決定了寶寶將來會成為什麼樣的人。 寶寶的情商、智商、修養與教育有關， 更與日常生活中， 父母跟寶寶說話的語氣有極大關係。 而這一點， 常常被忽略。 與寶寶對話， 你的語氣用對了嗎?
父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
1、信任的語氣
孩子希望得到成人特別是父母的信任， 所以對孩子說話時要表現出充分的信任。
如孩子想學打羽毛球， 你用信賴的語氣說：“我相信你只要努力學， 認真學， 一定能學會打球的。 ”這無形中就給了孩子一份自信， 並讓他明白，
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情景實例：信任VS挖苦
情景：茹茹看見社區的空地上有小朋友在溜冰， 羡慕地對媽媽說：“媽媽， 我也想學溜冰。 ”
這時， 媽媽要用信任的語氣說：“好， 茹茹想學溜冰， 媽媽明天就給你報名， 只要茹茹努力， 就一定能學會。 ”
結果：茹茹滿懷自信地說：“我一定會溜得像那些小朋友一樣好的。 ”
不要懷疑地看著茹茹， 挖苦地說：“算了吧， 你這麼笨， 學十年恐怕也學不會。 ”
結果：有小朋友邀請茹茹一起溜冰， 茹茹只是羡慕地看著， 卻不敢上前試一試。
寶寶對新鮮事物總是抱有強烈的好奇心， 看見別人會的，
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父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
2、尊重的語氣
從兩三歲起， 孩子的自我意識就開始萌芽， 隨著年齡的增長這種自我意識會愈發強烈。 孩子有了自己的一些主見， 說明孩子知道了自己的力量和能力。
當他提出自己的看法和要求時， 不要認為是他不聽你的話， 跟你對著幹， 而粗暴地反對他。
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情景實例：尊重VS強制
情景：晚飯做好了， 朋朋還在和玩具機器人玩拯救世界的遊戲。 媽媽走過去說：“朋朋， 吃飯了。 ”朋朋抬起頭說：“媽媽， 讓我再玩一會兒吧， 五分鐘就好。 ”
這時， 媽媽要諒解地說：“那你再玩五分鐘， 不過五分鐘以後， 可一定要吃飯。 ”
結果：朋朋想了想， 答應了。 五分鐘後， 媽媽再次叫朋朋吃飯， 朋朋爽快地放下玩具， 高高興興地坐在了飯桌前。
不要語氣強硬地說：“不行，
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結果：朋朋大聲叫了起來：“不， 我不吃， 我就要玩。 ”媽媽生氣地走過去， 一手奪走了朋朋手裡的玩具， 一手把朋朋拽到了飯廳。 朋朋開始又哭又鬧， 最後拗不過媽媽， 只好淚眼朦朧地坐在飯桌前， 邊哭邊吃。
兩三歲是寶寶自我意識的萌芽時期， 從這時起， 隨著年齡的增長， 寶寶的自我意識會越發強烈， 漸漸有了自己的主見和想法。 當寶寶提出不同的看法和要求時， 爸媽們應該用尊重的語氣去回應他(她)， 讓他(她)感到自己的看法和要求是被理解和尊重的， 就很容易接受爸媽提出的要求。 強制的語氣卻會讓寶寶感到自我被抑制， 產生反抗意識， 進而對父母的要求拒不接受， 即使最後被迫屈服了，
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父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
3、商量的語氣
每個孩子都是有自尊心的。 要孩子去做某件事情， 可用商量的語氣， 讓他明白， 他跟你是平等的， 你是尊重他的。
比如， 你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下， 可以這麼說：“星星， 玩具亂丟， 多不好的習慣啊， 你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”千萬不要用命令的語氣：“你怎麼搞的， 玩具亂丟， 快點去收拾好!”否則， 孩子聽你責備， 心裡就會產生反感， 即使按你的要求去做， 也是不開心的。
情景實例：商量VS 命令
情景：媛媛在地上玩了一下午， 玩具扔得到處都是， 媽媽想讓媛媛把玩具收拾整理一下。
這時， 媽媽要用商量的語氣說：“媛媛， 你和媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”
結果：媛媛聽話地說：“好。”然後和媽媽一起把滿地的玩具收拾乾淨，並在箱子裡擺放得整整齊齊。
不要用命令的語氣說：“媛媛，看你把玩具扔的，快去收拾一下。”
結果：媛媛很不樂意地說：“我累了，不想收拾。”或是噘著嘴巴，磨蹭著走到玩具旁，把玩具乒乒乓乓地往箱子裡扔。
每個寶寶都有自尊心，父母想讓寶寶去做某事，要用商量的語氣，讓寶寶明白你們是平等的。寶寶受到尊重，心裡會很高興，願意按父母的要求去做。命令的語氣只會讓寶寶覺得你在責怪他(她)，心生反感，即使勉強去做了，也不開心。甚至會讓寶寶認為要求別人做事的語氣就是如此，因而在與小朋友或他人相處時，也用命令的語氣。
父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
4、讚賞的語氣
每個孩子都有優點，都有表現欲，發現孩子的優點並加以讚賞，會讓他更加樂於表現。
孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒是最可貴的。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得一般，好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用讚賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這麼好，繼續努力，一定會畫得更好。孩子的表現欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
情景實例：讚賞VS 冷淡
情景：諾諾塗塗畫畫了一個上午，興沖沖地捧著自己的“作品”跑到爸爸面前：“爸爸，看我畫的畫。”然後滿懷期待地看著爸爸。
這時，爸爸要放下手中的報紙，拿過諾諾的畫，邊看邊讚賞：“諾諾的畫畫得真棒，用的顏色漂亮極了。”
結果：諾諾高興地拿著畫跑回小桌旁，小心地放在一邊，開始“創作”他的第二幅“作品”。
不要把頭抬起來，瞄了一眼諾諾的畫，冷淡地說了句“嗯，不錯。”便繼續埋頭看報，不再理會諾諾。
結果：諾諾沮喪地走回小桌旁，把畫隨手一扔，玩別的去了。
寶寶的表現欲很強，他們希望引起大人的注意，更希望得到大人的讚賞和認可。用讚賞的語氣肯定寶寶的行為，寶寶知道自己被認可，表現欲得到滿，並體驗到快樂的情緒，增強了自信，就會更有興趣和動力去做事。反之，若是冷淡的語氣，即使是讚揚的話語，寶寶也能立刻感覺到大人是在敷衍自己，並非出自真心，在心裡會認為是因為自己做得不好，能力受到了否定，於是興趣索然，沒有繼續做下去的自信和動力，其結果便是導致消極情緒和情感的產生。
父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
5、鼓勵的語氣
要孩子做到沒有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。
如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責備他：“連個碗都端不穩，真笨。”這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語氣：“你不小心打爛了碗，沒關係，以後先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
情景實例：鼓勵VS 責備
情景：媽媽做好了飯，將菜端到桌上。菲菲看見了，自告奮勇地幫媽媽拿碗。她用小手指捏著碗的邊緣，沒走幾步，碗滑了下來， “乓”的一聲，在地上摔成了幾片。
這時，媽媽要馬上把碎片打掃乾淨，然後鼓勵菲菲：“沒關係，菲菲幫媽媽做事，媽媽很高興。這一次沒拿穩，下一次肯定能拿穩。”說完把另一個飯碗遞給菲菲，並示範正確的拿碗姿勢，讓菲菲用雙手捧著飯碗。
結果：菲菲按媽媽說的，用手把飯碗捧到了桌上。她高興地跑回廚房，把剩下的碗全都一個個捧了出去。
不要馬上拿起掃帚打掃碎片，邊掃邊責備菲菲：“你怎麼這麼不小心，不會拿又偏要拿，淨給我添亂。”隨後把菲菲趕出了廚房。
結果：菲菲吃飯時，看著飯碗想拿又不敢拿，生怕又打碎了。
寶寶有心做好事，卻因缺乏經驗而出了錯時，父母應首先肯定寶寶的良好願望和正確行為。要知道初次嘗試做某件事時，一點過失都沒有是不可能的，即使是大人也不可能事事都做得完美，何況年幼的寶寶。用鼓勵的語氣，並向寶寶說明做此事時要注意什麼，寶寶會很樂意接受，有再次嘗試的信心。若是責備的語氣，不僅會讓寶寶原本不安的情緒更加低落，也會失去嘗試新事物的信心和勇氣，畏縮不前。
結果：媛媛聽話地說：“好。”然後和媽媽一起把滿地的玩具收拾乾淨，並在箱子裡擺放得整整齊齊。
不要用命令的語氣說：“媛媛，看你把玩具扔的，快去收拾一下。”
結果：媛媛很不樂意地說：“我累了，不想收拾。”或是噘著嘴巴，磨蹭著走到玩具旁，把玩具乒乒乓乓地往箱子裡扔。
每個寶寶都有自尊心，父母想讓寶寶去做某事，要用商量的語氣，讓寶寶明白你們是平等的。寶寶受到尊重，心裡會很高興，願意按父母的要求去做。命令的語氣只會讓寶寶覺得你在責怪他(她)，心生反感，即使勉強去做了，也不開心。甚至會讓寶寶認為要求別人做事的語氣就是如此，因而在與小朋友或他人相處時，也用命令的語氣。
父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
4、讚賞的語氣
每個孩子都有優點，都有表現欲，發現孩子的優點並加以讚賞，會讓他更加樂於表現。
孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒是最可貴的。當孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應付幾句：“畫得一般，好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應該用讚賞的語氣肯定他的作品：“想不到我的寶寶畫得這麼好，繼續努力，一定會畫得更好。孩子的表現欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。
情景實例：讚賞VS 冷淡
情景：諾諾塗塗畫畫了一個上午，興沖沖地捧著自己的“作品”跑到爸爸面前：“爸爸，看我畫的畫。”然後滿懷期待地看著爸爸。
這時，爸爸要放下手中的報紙，拿過諾諾的畫，邊看邊讚賞：“諾諾的畫畫得真棒，用的顏色漂亮極了。”
結果：諾諾高興地拿著畫跑回小桌旁，小心地放在一邊，開始“創作”他的第二幅“作品”。
不要把頭抬起來，瞄了一眼諾諾的畫，冷淡地說了句“嗯，不錯。”便繼續埋頭看報，不再理會諾諾。
結果：諾諾沮喪地走回小桌旁，把畫隨手一扔，玩別的去了。
寶寶的表現欲很強，他們希望引起大人的注意，更希望得到大人的讚賞和認可。用讚賞的語氣肯定寶寶的行為，寶寶知道自己被認可，表現欲得到滿，並體驗到快樂的情緒，增強了自信，就會更有興趣和動力去做事。反之，若是冷淡的語氣，即使是讚揚的話語，寶寶也能立刻感覺到大人是在敷衍自己，並非出自真心，在心裡會認為是因為自己做得不好，能力受到了否定，於是興趣索然，沒有繼續做下去的自信和動力，其結果便是導致消極情緒和情感的產生。
父母用對說話語氣-塑造優秀寶寶
5、鼓勵的語氣
要孩子做到沒有過失，這是不可能的。當孩子做錯了事，不要一味地批評責備，而應幫助他在過失中總結教訓，積累經驗，鼓勵他再次獲得成功。
如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了，你不能責備他：“連個碗都端不穩，真笨。”這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應該用鼓勵的語氣：“你不小心打爛了碗，沒關係，以後先用手指試試燙不燙再去端。”這樣，既教給他實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。
情景實例：鼓勵VS 責備
情景：媽媽做好了飯，將菜端到桌上。菲菲看見了，自告奮勇地幫媽媽拿碗。她用小手指捏著碗的邊緣，沒走幾步，碗滑了下來， “乓”的一聲，在地上摔成了幾片。
這時，媽媽要馬上把碎片打掃乾淨，然後鼓勵菲菲：“沒關係，菲菲幫媽媽做事，媽媽很高興。這一次沒拿穩，下一次肯定能拿穩。”說完把另一個飯碗遞給菲菲，並示範正確的拿碗姿勢，讓菲菲用雙手捧著飯碗。
結果：菲菲按媽媽說的，用手把飯碗捧到了桌上。她高興地跑回廚房，把剩下的碗全都一個個捧了出去。
不要馬上拿起掃帚打掃碎片，邊掃邊責備菲菲：“你怎麼這麼不小心，不會拿又偏要拿，淨給我添亂。”隨後把菲菲趕出了廚房。
結果：菲菲吃飯時，看著飯碗想拿又不敢拿，生怕又打碎了。
寶寶有心做好事，卻因缺乏經驗而出了錯時，父母應首先肯定寶寶的良好願望和正確行為。要知道初次嘗試做某件事時，一點過失都沒有是不可能的，即使是大人也不可能事事都做得完美，何況年幼的寶寶。用鼓勵的語氣，並向寶寶說明做此事時要注意什麼，寶寶會很樂意接受，有再次嘗試的信心。若是責備的語氣，不僅會讓寶寶原本不安的情緒更加低落，也會失去嘗試新事物的信心和勇氣，畏縮不前。
