古時候， 一家有五個兒子， 他們個性不同， 有的還有殘疾。 一個個都快長大了， 父母開始考慮兒子們該學點技藝， 以便將來能自立。
老大從小就憨厚， 能吃苦耐勞， 父母就讓他學種地， 培養他當農民;老二從小聰明伶俐， 思維敏捷， 精明能幹， 父母讓他學習經商， 將來當個商人;老三是個盲人， 兩眼看不見， 家長就讓他學算卦， 算卦不用眼睛;老四從小身體不好， 而且駝背， 父母就教他學織布， 駝背不影響幹活兒;老五是個殘疾人， 腿瘸， 父母就教他學紡線， 腿腳不便， 可以坐著幹活兒。
五個兒子每人都學會了一種謀生的技藝，
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要讓現在的家長來看， 這些孩子可真夠讓人操心的。 然而， 這家的父母針對每個兒子的特點， 因材施教， 發揮各自的優勢， 努力揚長避短， 化消極為積極。
假如這家的父母， 抱著虛榮心， 盲目與別人攀比， 或是為了滿足自己的“補償心理”， 一定要兒子去念書， 一定要兒子金榜提名;或是盲目按照同一個規格去培養、塑造兒子， 恐怕其中有的兒子就會在將來的生活中， 學習不到生活的能力。 這樣， 不但孩子痛苦， 父母“期望”的目標沒有實現， 也會非常痛苦。
這家的父母為兒子在職業上做出的選擇， 完全為兒子的長遠利益著想， 應當說， 他們是無私的， 是沒有過多考慮自己的想法的，
