游戲就是最好的思維訓練

“每個教練都知道彈跳力對籃球運動員的重要性， 與其讓運動員不停地練習打籃球， 還不如多訓練他們身上與彈跳力有關的肌肉。 把這個規律運用到學習上來， 同樣也適用。 ”

在昨天召開的第三屆中國幼兒思維教育學術研討會上， 美國智力模型教育應用研究中心負責人羅伯特·米克教授用一個生動的例子， 闡釋了幼兒思維訓練對日后學習能力培養的重要意義。

游戲是最好的思維訓練

“在幼兒園階段接受過思維訓練的孩子， 上小學后的學習能力更強， 而游戲就是思維訓練最好的方式之一。

比如玩拋球的游戲， 孩子能在皮球的"一來一去"中培養起識別順序的能力， 而他們的閱讀能力也會受到影響， 如果沒有識別順序的能力， 他們很難把一個句子順利地從左讀到右。 ”羅伯特·米克教授用在美國一個小學的實驗， 說明了思維訓練在學前教育階段的重要性， 但可惜的是， 不少家長對此卻沒有引起足夠的重視。

“現在的家長不愿意孩子在幼兒園玩得太多， 他們更關注孩子從老師那里學到了多少知識， 這幾乎是全世界老師都面臨的困境。 ”北京師范大學劉焱教授認為， 幼兒園教育最重要的是讓孩子們獲得幸福的童年、該年齡應有的發展和終身發展的基礎， “幼兒園游戲一方面要服務于教育目的， 但更重要的還是讓兒童在游戲中得到滿足和快樂。 ”

游戲不能帶有獎懲壓力

“想要讓孩子們在游戲中獲得有益的體驗和成長， 游戲背后就不能有來自外部的獎懲壓力， 一旦孩子參與游戲的動機發生變化， 游戲的作用也會很有限。 ”劉教授用自己在一幼兒園考察時的一個例子說明了這個問題。

“我發現在玩"娃娃之家"的游戲時， 有個扮成小護士的小女孩整堂課始終一動不動地在"病房"里坐著， 整整40分鐘都沒有跟其他孩子一起玩， 雖然去她那里看病的"病人"一個都沒有。 ”劉教授覺得很奇怪， 一問才知道， 是因為老師表揚一個小朋友“堅守崗位”， 因此這個小女孩每次上體驗課都一動不動地坐著。

“在這個游戲中， 老師的表揚成了一種外在壓力， 這種壓力改變了孩子參與游戲的動機。 ”劉教授認為， 讓孩子玩， 就要引導他們參與到游戲中去， 確確實實地去玩， 而不能因為外在的評價或獎懲影響了游戲作用的發揮。

編輯：小元