正確對待男孩子們的探索心理

與女孩相比， 男孩的好奇心更為強烈一些。 同樣是玩變形金剛， 女孩可能會給玩具安排一個動人的故事， 而男孩卻可能把它拆得七零八落。 因為男孩希望知道這個玩具更多的用途， 以及它是如何起作用的， 而且， 他們還希望自己能找到多種有創意的玩法。 如果他們對這個問題沒有搞清楚， 就會理所應當地把玩具拆開來看個究竟。 這看似破壞的舉動， 其實顯示著男孩的某種獨特能力――曾經有調查表明， 在拼圖和組裝其他三維物體方面， 男孩的速度比女孩快2倍， 犯的錯誤比女孩少一半。

另外， 這還與男孩某些生理和心理特點有關。

男孩的發育， 無論在生理上還是在心理上都比女孩要慢一些， 而且在形成責任感、義務感等心理品質方面表現得較差。 所以， 男孩的自我控制能力也較差， 當他強烈想知道“小鬧鐘是如何工作的”時， 雖然他也知道父母會反對他的這種做法， 但在強烈的好奇心和並不是很強大的責任感的稍微“鬥爭”下， 他就會很輕易地選擇滿足好奇心――把小鬧鐘拆開看個究竟。

此外男孩往往有一定的“破壞性”， 但有時， 他的“破壞性”並不是純粹的破壞。 他會將一個小女生好不容易搭造的積木“宮殿”一舉摧毀， 但是爾後他又會蓋起一座造型獨特的“建築”來補償那位女孩;他把爸爸的鬧鐘拆得一塌糊塗，

然而不一會兒， 他卻又奇跡般地把它重新裝好， 還修好了其中的小毛病……因此， 家長們應該意識到， 在男孩這些破壞力的背後， 往往會隱藏著呼之欲出的天賦。 因此， 用強制方法壓制男孩的“破壞性”是最不明智的做法。

對於男孩的探索精神， 家長應先給予肯定， 然後也要教育孩子要愛惜物品、珍惜別人的勞動成果。 但是， 有些孩子拆毀、摔砸物品， 純屬破壞行為， 如砸椅子、故意摔碗等。 對此， 家長切不可姑息， 要在弄明白孩子破壞物品的原因後， 讓他們自己承擔這種行為所引起的後果， 如用自己的零用錢修理、購買新物品等。