教育孩子家長要以身作則

作為父母一定是對自己的孩子寄予極大的期望， 總是要求孩子這樣那樣。 但是家長們有沒有想過， 你要求孩子抓緊時間學習， 那麼你自己每天的業餘時間都用來做什麼呢？你要求孩子在班裡考試保持前幾名， 那麼你在工作單位是不是成績也是前幾名？你想以孩子為榮， 那麼你的孩子是不是以你為驕傲呢？

吳天際雖然也像同齡人一樣愛玩愛鬧， 但卻沒有很多孩子都有的厭學傾向。 在他看來， 學習是件再正常不過的事情， 因為在他的家庭中， 每個人都在學習。 他的母親是首都師範大學的一名教師。

但是， 她對自己卻沒有放鬆要求， 在吳天際上小學的時候， 母親再次走進了課堂， 進入中科院物理所攻讀博士。 正是這種潛移默化的影響， 讓吳天際也愛上了讀書， 愛上了學習。 不僅是學習上， 父母是吳天際的榜樣；生活上， 也對他有著深遠的影響。

當某個動畫片、連續劇大範圍流行， 同學們都為之著迷時， 吳天際常常會不知道這個東西的存在。 因為在家裡， 父母很少看電視， 更不會讓兒子對於某個連續劇上癮， 他們極力避免在吳天際學習的時候腦子裡總想著電視的情節。 每天只要吳天際沒睡覺， 家裡的電視就不會開。 作為教師的父母在吳天際學習的時候， 自己也在認真地備課。 只是在吳天際睡下後， 父母才會開很小的音量看一會兒新聞。

言傳不如身教， 如果在孩子學習的時候， 父母沉浸在一部又一部的電視劇中， 又怎能讓正處在好奇心旺盛時期的孩子不動心？電視嘈雜聲中， 孩子怎會安心地思考、學習、創造？這一點上， 吳天際是幸運的。 在父母給予的安靜的環境下， 吳天際可以安靜地思考， 盡情放飛自己的想像力。 成才與否固然有先天的因素， 但更重要的則是後天教育。

小學二年級一次普通的數學測驗， 吳天際只考了倒數第二名， 這給他的打擊很大， 不知道怎樣面對父母。 懷著忐忑的心情， 吳天際回到家後告訴了母親。 母親仿佛看出了他的心思， 說：“我最關注的是， 你是否盡力了， 你錯在了哪裡， 你所學的知識是否扎實的掌握了，

而不是你到底得了多少分， 得了多少名。 ”接下來， 母親便和吳天際仔細的分析試卷， 找出失敗的原因。

吳天際的媽媽認為， 現在的父母對自己的孩子通常是寄予極大的期望， 他們總是認為自己的孩子最好、最聰明， 將來能夠如何如何。 這是一種不理智的培養孩子的觀念， 是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。 她認為教育孩子最為重要的是實事求是， 在孩子成長的每一步， 只要家長盡力了， 一切都應順其自然。 應該“ 不求結果最好， 只求過程最佳”。 另外， 作為父母的要以身作則， 為孩子提供一個好的成長環境。 事實上， 家長是在和孩子一起進步。

“如果希望明天你以孩子為驕傲， 那麼今天孩子應該以你為驕傲。 ”這便是吳天際的母親在教育培養他時保持的最核心思想。