教寶寶識字的誤區

不少家長急於求成， 早早地教寶寶識字， 急切期盼有個好結果。 其實， 如此非常容易走進誤區。 家長應該避免以下教寶寶識字的誤區， 以讓寶寶輕鬆快樂識字， 愛上識字。

不少人認為， 孩子識字越早、越多就表示孩子越聰明。 於是， 他們每天花大量的時間和精力去教孩子識字， 盲目地追求識字的數量和速度；還有的為了製造轟動效應， 讓一兩歲的孩子就認識四五千字。 這兩種做法都是不可取的。 雖然孩子的潛能很大， 但過分追求識字的“量”， 必然會有強化的成分， 必然要佔用大量的時間，

教幼兒識字不同于傳統的小學生識字， 兩者有著本質的區別。 幼兒識字主要以環境濡染、生活識字、遊戲識字、隨機識字為主， 沒有計劃， 沒有進度的要求， 一切以孩子的興趣為主， 並且只要求會認會說， 不要求書寫。 很多成人不懂科學識字的方法， 以自己傳統學習的經驗來教孩子識字：讓孩子像小學生一樣坐好， 一遍遍地重複， 直到孩子認識為止。 這種違背幼兒生理特點和心理特點的填鴨式灌輸的方法是不可取的， 即便當時看到了一點成績，

早期教育應該是全素質教育， 是高素質人才的搖籃， 是人生的奠基工程。 早期識字閱讀是早期教育的一項重要內容和手段之一， 但絕不是全部。 但是， 現實生活中存在相當一部分施教者， 把早期識字當做早期教育的全部內容， 認為教孩子識字了， 就是進行科學的早期教育了， 孩子將來就一定能成功。 這種觀念是非常片面的。