教孩子正確的“打架”姿勢！

幼稚園裡有一個“小惡霸”， 總是欺負小朋友， 但是麻麻說， 打架的孩子不是好孩子。 其實家長與其強迫孩子隱忍， 讓孩子壓抑自己， 從而影響心理健康的發展， 還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

拒做小綿羊!孩子老被欺負危害大

【孩子哭訴】粑粑麻麻從小就教育我們要做一個溫和謙讓的人， 不能打人罵人。 但是， 有些熊孩子就是特別霸道， 就算我們不惹事， 不還手， 他們還是經常來找茬。 小西瓜莫名其妙被欺負， 卻又不能還手， 心裡覺得很不平衡。 說好的“是非分明”， 說好的“善有善報惡有惡報”呢?

【小西瓜正解】謙恭禮讓是中華民族的傳統美德，

但是， 當孩子發現， 欺負人的“壞孩子”沒有受到懲罰， 而禮貌忍讓的“好孩子”卻經常被欺負時， 他的整個是非價值觀就會被顛覆。 甚至， 很多孩子默默承受了“被欺負”， 得到的反而是進一步的“被欺負”， “退一步”招來的並非“海闊天空”， 他們就會對“謙恭禮讓”這種行為產生強烈的質疑。

另一方面， 如果孩子經常挨欺負、受委屈， 憤怒的心情卻被“謙恭禮讓”的傳統美德壓抑著， 久而久之， 他就會對這種狀態感到恐懼和焦慮。 國外有研究人員跟蹤研究了7000名兒童， 發現經常被欺負的孩子長大後更容易出現抑鬱、焦慮和自我傷害等行為， 其患抑鬱症的概率是普通孩子的兩倍。

幼稚園裡有一個“小惡霸”，

總是欺負小朋友， 但是麻麻說， 打架的孩子不是好孩子。 其實家長與其強迫孩子隱忍， 讓孩子壓抑自己， 從而影響心理健康的發展， 還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

孩子間的戰爭孩子來解決， 家長別插手!

【孩子哭訴】粑粑麻麻每次看見我被欺負， 都會火急火燎， 馬上沖過來把我們倆拉開， 制止“戰爭”爆發。 有時候， 粑粑麻麻還會嚴厲批評欺負我的孩子。 粑粑麻麻真心想要保護我， 我當然能夠感受到咯， 但是， 如果下次我被欺負的時候， 粑粑麻麻不在我身邊， 那該如何是好?

【小西瓜正解】孩子間的“戰爭”往往來得莫名其妙， 但也去得莫名其妙， 可能上一秒鐘兩個孩子還互打互推痛哭流涕， 下一秒鐘兩人又握手言和一起玩得嘻嘻哈哈。

不管他們是通過什麼樣的方式解決， 孩子就在這個戰爭的過程中學會了問題解決的辦法， 學會了與人交往的技巧。

孩子間發生了矛盾衝突， 粑粑麻麻不要操之過急， 不管三七二一上去替孩子做主。 你能為孩子解決一時的矛盾， 卻無法保證一輩子都可以為孩子保駕護航。 孩子在你的過度保護和幫助中， 形成了唯唯諾諾的習慣， 性格會變得懦弱。 長大後， 當有一天他不得不離開粑粑麻麻， 他就會發現， 在激烈的競爭中， 他根本不知道怎樣去戰鬥， 怎樣去保護自己。 所以， 粑粑麻麻儘量別插手孩子之間的戰爭， 儘管讓他們打， 讓他們戰鬥， 讓他們成長!

孩子被欺負， 教他“打架”的三個套路

正如成人世界裡不可避免地出現口角之爭甚至武力鬥爭，

孩子與孩子之間也常常會出現爭搶和衝突。 大人被別人欺負了， 可不會一味退讓， 所以， 孩子被欺負了， 教他毫無原則地退讓， 讓他挨欺負、受委屈， 這也是不科學的。 教孩子正確地“打架”， 這才是解決孩子之間矛盾衝突的正道。 下次如果孩子被欺負， 麻麻不妨教他以下三個“打架”的套路：

幼稚園裡有一個“小惡霸”， 總是欺負小朋友， 但是麻麻說， 打架的孩子不是好孩子。 其實家長與其強迫孩子隱忍， 讓孩子壓抑自己， 從而影響心理健康的發展， 還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

1、要文鬥不要武鬥， 耍嘴皮子功夫說贏對方

【戰爭現場】麻麻給小西瓜買了架小飛機， 小西瓜在花園裡玩得正歡， 這時， 豆豆沖過來，

猛地把小西瓜的飛機搶走了。 小西瓜壓抑著心中怒火， 指著豆豆罵：“豆豆是個大壞蛋!豆豆是個大壞蛋!”豆豆也不甘示弱， 反問：“我怎麼就是大壞蛋了?”小西瓜連珠炮著連續提問：“你就是大壞蛋， 你憑什麼搶我的飛機?你除了會搶別人的東西還會做什麼?你不是大壞蛋是什麼?!”豆豆被小西瓜一問， 懵了， 答不上來了。 自知理虧的他把小飛機扔會給小西瓜：“給， 還給你， 我才不是大壞蛋呢!”

【戰略戰術】孩子被欺負了， 不必忍讓， 大膽向對方“開戰”!但是當然不是上來就打。 “君子動口不動手”， “可以文鬥避免武鬥”， 教孩子解決矛盾衝突， 首先要讓孩子學會這個道理。 教孩子兩個簡單的罵人句式， 讓孩子動動嘴皮子說贏對方。

A、簡單粗暴的句式， 在氣勢上壓倒對方

小孩子之間的鬥爭，要的就是氣勢。尤其是孩子遭遇“小惡霸”欺負時，千萬不能過於隱忍，要是讓對方認為你“善良”，他以後就認准你來欺負了。傳授孩子一個簡單粗暴的罵人標準句式：“XX是個大壞蛋”，一被欺負就說，而且要連續說、大聲說，多罵幾句氣勢就起來了，自信心也提高了，周圍的大人也都聽見了，就會給對方造成一種“輿論壓力”。心理承受能力差一點的孩子被這麼一罵，很可能就示弱、繳械投降了。

B、連珠炮式的提問，把對方問懵

被小夥伴罵“XX是個大壞蛋”，更多的孩子會急著辯解，“我不是大壞蛋”“我怎麼就是壞蛋了?”他一辯解，咱們就贏了一半了，接下來就用連珠炮式的標準提問句式把對方問懵：“你憑什麼欺負人?你除了欺負人還會做什麼?你不是大壞蛋是什麼?”小孩子的思維很簡單，你提問了，我就要順著你的思路想答案。“我憑什麼欺負人?”想必孩子馬上就會被這個問題問懵了，欺負人是不對的，我為什麼要欺負人。就這麼順著想下去，再霸道的孩子也會意識到自己的不對，從而承認自己的錯誤，或者終止欺負人的行為。

【小西瓜正解】可能有些家長會質疑：教孩子罵人，這樣真的好嗎?如果毫無道理地罵人，肯定是不好的，但作為被欺負時運用的反擊方法，肯定比打架來得好!所以，粑粑麻麻要注意教導孩子明辨是非，不能隨便罵人，而被欺負的時候，就狠狠地罵。此外，小孩子的詞彙量非常有限，家長應該教孩子一些簡單易記的句式，太難的容易在罵人的過程中卡殼，氣勢就掉了一截。還有一點值得注意的，不要教孩子說髒話，這是休養問題。

幼稚園裡有一個“小惡霸”，總是欺負小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實家長與其強迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

2、“告老師”、找幫手也是解決問題的好方法

【戰爭現場】小西瓜的玩具飛機被豆豆搶了，小西瓜一通罵，“膀大腰圓”的豆豆被激怒了，掄起小拳頭就要打過來。小西瓜一看形勢不對，走為上，趕緊跑，告訴麻麻去!

【戰略戰術】如果文鬥能夠解決所有問題，世界大戰就不會爆發了，所以，教孩子“罵贏對方”，成功率往往也只有一半。如果遇到一個不太愛動腦筋，不“上當”順著問題思考下去的孩子，或者遇上一個性格比較衝動的小孩，往往“文鬥”是不起作用的，甚至可能會進一步激怒對方。這時，一場“惡鬥”即將爆發了。這種情況下，粑粑麻麻要教孩子沉住氣，辦法總比困難多。我們下一步的問題解決辦法就是：跑!告訴老師!告訴家長!尤其是遇上明顯比自己強大的對手時，為了避免挨一頓揍，一定不能硬碰硬。

當然，在對方準備，甚至已經開始打自己的時候，能夠沉住氣不還手，而是想辦法逃跑，這對孩子的情商要求是很高的。這種情商需要粑粑麻麻在平時幫助孩子培養起來。如果孩子與小夥伴發生矛盾衝突的時候，麻麻剛好在場，麻麻應該沉住氣，看孩子能不能自己解決問題，當打鬥馬上就要發生了，麻麻可以適當地提醒孩子：快跑!過來麻麻這!有了幾次“逃跑”的經歷，孩子以後遇到不利於自己的戰爭即將爆發時，就會懂得適時逃跑，尋求大人的幫助了。

【小西瓜正解】可能又有粑粑麻麻質疑小西瓜了：“說好的不要插手孩子之間的戰爭呢?”注意哦，小西瓜說的是，大人儘量不要“主動”插手孩子的戰爭，靜觀其變。但是，請比自己強的人支持，也是解決問題的一個方法啊。大人主動插手和孩子主動尋求幫助，兩者是有本質區別的哦。如果孩子看到勢頭不對，主動想到可以逃跑並尋求大人的幫助，這其實也是孩子在動腦筋，努力想辦法解決衝突矛盾的過程，這對孩子來說是一個正面的指引。這個時候麻麻為孩子出手，可以讓孩子知道，粑粑麻麻是他最堅強的後盾。

幼稚園裡有一個“小惡霸”，總是欺負小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實家長與其強迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

3、開打!該出手時就出手!

【戰爭現場】豆豆要搶小西瓜的玩具飛機，小西瓜不讓，豆豆氣不過，掄起小拳頭要把小西瓜了。小西瓜看麻麻正在廚房忙活呢，遠水救不了近火，只好“迎戰”了。只見小西瓜把腰往後一仰，頭部遠離豆豆，避免豆豆的拳頭打到頭。打架的首要條件是先保護好自己的要害部位，這是粑粑麻麻傳授小西瓜的打架精神!小西瓜一腳猛踩豆豆的腳，開始還擊了!被小西瓜這麼一踩，豆豆痛得大叫，抱著飛機的右手不由得放鬆了一點。小西瓜抓緊時機一巴掌狠狠地打到豆豆的手背上，豆豆痛得手一縮，小西瓜趁機就把飛機搶回來了。一得手，小西瓜馬上退後幾步，大聲喝止豆豆：“飛機是我的，你不要搶了，我們一起玩吧!”萬萬沒想到自己竟然被瘦弱的小西瓜三兩下就“解決”了，豆豆也楞了，雖然不太情願，也只能接受小西瓜的和解方案。

【戰略戰術】兒童教育專家馮德全教授認為，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識”，例如學會“如何在挨打時降低痛苦、怎樣調節情緒、如何避免激怒對方、怎樣相互原諒”等。當孩子之間的衝突發展到無法避免肢體接觸的時候，粑粑麻麻不妨靜觀其變，讓孩子們“開打”。但是，教孩子一些打架的技巧卻是十分必要的。

A、保護自己的要害部位：雖然小孩子的力氣不大，但是也不能排除不慎打到要害部位造成大傷害的可能性。所以，麻麻應該教孩子在打架的時候時刻護好自己的頭部等要害部位。

B、不要攻擊對方的要害部位：同樣道理，別人的要害部位也應該受到保護。教孩子無論有多生氣，也不能攻擊對方的要害，要打就拍手踩腳打屁股。打這些部位打得啪啪響，震懾力強，又相對安全。

C、適可而止能屈能伸：一旦打贏了，要教孩子馬上退出戰場，適可而止，別得理不饒人。萬一發現自己處身劣勢，打贏的機會不大了，為了避免更大的傷害，要教孩子能屈能伸，儘快“認輸”。

【小西瓜正解】小孩子人際交往技巧不足，常常因為一點小事或一個小玩具就出現肢體的衝突，這是難以避免的，如果不是特別激烈，家長可以有意忽略。與其一發現苗頭不對，馬上就把孩子帶離戰爭現場，或者嚴詞阻止孩子正常宣洩自己的情緒，還不如教孩子一些必要的“打架”姿勢，讓孩子們在衝突中學會解決問題。也不必擔心孩子打架會影響日後的友誼，因為小孩子的世界與成人不一樣，往往是上一秒戰爭激烈，下一秒又能愉快地一起玩耍了。不打不相識，在小孩的世界裡表現得更明顯。

【小西瓜總結】當小西瓜被“小惡霸”無理欺負的時候，小西瓜想要發洩心裡的憤怒，想要通過一場“小孩之間的戰爭”解決問題。但如果麻麻只會讓我退讓，盲目地讓我回避戰爭，我會變得壓抑，變得懦弱，以後不懂得如何去調解人與人之間的矛盾。讓小西瓜去打架，其實也是小西瓜成長的必經之路。

在氣勢上壓倒對方

小孩子之間的鬥爭，要的就是氣勢。尤其是孩子遭遇“小惡霸”欺負時，千萬不能過於隱忍，要是讓對方認為你“善良”，他以後就認准你來欺負了。傳授孩子一個簡單粗暴的罵人標準句式：“XX是個大壞蛋”，一被欺負就說，而且要連續說、大聲說，多罵幾句氣勢就起來了，自信心也提高了，周圍的大人也都聽見了，就會給對方造成一種“輿論壓力”。心理承受能力差一點的孩子被這麼一罵，很可能就示弱、繳械投降了。

B、連珠炮式的提問，把對方問懵

被小夥伴罵“XX是個大壞蛋”，更多的孩子會急著辯解，“我不是大壞蛋”“我怎麼就是壞蛋了?”他一辯解，咱們就贏了一半了，接下來就用連珠炮式的標準提問句式把對方問懵：“你憑什麼欺負人?你除了欺負人還會做什麼?你不是大壞蛋是什麼?”小孩子的思維很簡單，你提問了，我就要順著你的思路想答案。“我憑什麼欺負人?”想必孩子馬上就會被這個問題問懵了，欺負人是不對的，我為什麼要欺負人。就這麼順著想下去，再霸道的孩子也會意識到自己的不對，從而承認自己的錯誤，或者終止欺負人的行為。

【小西瓜正解】可能有些家長會質疑：教孩子罵人，這樣真的好嗎?如果毫無道理地罵人，肯定是不好的，但作為被欺負時運用的反擊方法，肯定比打架來得好!所以，粑粑麻麻要注意教導孩子明辨是非，不能隨便罵人，而被欺負的時候，就狠狠地罵。此外，小孩子的詞彙量非常有限，家長應該教孩子一些簡單易記的句式，太難的容易在罵人的過程中卡殼，氣勢就掉了一截。還有一點值得注意的，不要教孩子說髒話，這是休養問題。

幼稚園裡有一個“小惡霸”，總是欺負小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實家長與其強迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

2、“告老師”、找幫手也是解決問題的好方法

【戰爭現場】小西瓜的玩具飛機被豆豆搶了，小西瓜一通罵，“膀大腰圓”的豆豆被激怒了，掄起小拳頭就要打過來。小西瓜一看形勢不對，走為上，趕緊跑，告訴麻麻去!

【戰略戰術】如果文鬥能夠解決所有問題，世界大戰就不會爆發了，所以，教孩子“罵贏對方”，成功率往往也只有一半。如果遇到一個不太愛動腦筋，不“上當”順著問題思考下去的孩子，或者遇上一個性格比較衝動的小孩，往往“文鬥”是不起作用的，甚至可能會進一步激怒對方。這時，一場“惡鬥”即將爆發了。這種情況下，粑粑麻麻要教孩子沉住氣，辦法總比困難多。我們下一步的問題解決辦法就是：跑!告訴老師!告訴家長!尤其是遇上明顯比自己強大的對手時，為了避免挨一頓揍，一定不能硬碰硬。

當然，在對方準備，甚至已經開始打自己的時候，能夠沉住氣不還手，而是想辦法逃跑，這對孩子的情商要求是很高的。這種情商需要粑粑麻麻在平時幫助孩子培養起來。如果孩子與小夥伴發生矛盾衝突的時候，麻麻剛好在場，麻麻應該沉住氣，看孩子能不能自己解決問題，當打鬥馬上就要發生了，麻麻可以適當地提醒孩子：快跑!過來麻麻這!有了幾次“逃跑”的經歷，孩子以後遇到不利於自己的戰爭即將爆發時，就會懂得適時逃跑，尋求大人的幫助了。

【小西瓜正解】可能又有粑粑麻麻質疑小西瓜了：“說好的不要插手孩子之間的戰爭呢?”注意哦，小西瓜說的是，大人儘量不要“主動”插手孩子的戰爭，靜觀其變。但是，請比自己強的人支持，也是解決問題的一個方法啊。大人主動插手和孩子主動尋求幫助，兩者是有本質區別的哦。如果孩子看到勢頭不對，主動想到可以逃跑並尋求大人的幫助，這其實也是孩子在動腦筋，努力想辦法解決衝突矛盾的過程，這對孩子來說是一個正面的指引。這個時候麻麻為孩子出手，可以讓孩子知道，粑粑麻麻是他最堅強的後盾。

幼稚園裡有一個“小惡霸”，總是欺負小朋友，但是麻麻說，打架的孩子不是好孩子。其實家長與其強迫孩子隱忍，讓孩子壓抑自己，從而影響心理健康的發展，還不如教孩子正確的“打架”還手姿勢。

3、開打!該出手時就出手!

【戰爭現場】豆豆要搶小西瓜的玩具飛機，小西瓜不讓，豆豆氣不過，掄起小拳頭要把小西瓜了。小西瓜看麻麻正在廚房忙活呢，遠水救不了近火，只好“迎戰”了。只見小西瓜把腰往後一仰，頭部遠離豆豆，避免豆豆的拳頭打到頭。打架的首要條件是先保護好自己的要害部位，這是粑粑麻麻傳授小西瓜的打架精神!小西瓜一腳猛踩豆豆的腳，開始還擊了!被小西瓜這麼一踩，豆豆痛得大叫，抱著飛機的右手不由得放鬆了一點。小西瓜抓緊時機一巴掌狠狠地打到豆豆的手背上，豆豆痛得手一縮，小西瓜趁機就把飛機搶回來了。一得手，小西瓜馬上退後幾步，大聲喝止豆豆：“飛機是我的，你不要搶了，我們一起玩吧!”萬萬沒想到自己竟然被瘦弱的小西瓜三兩下就“解決”了，豆豆也楞了，雖然不太情願，也只能接受小西瓜的和解方案。

【戰略戰術】兒童教育專家馮德全教授認為，“孩子通過打架可以逐漸適應集體活動，並從中學會許多知識”，例如學會“如何在挨打時降低痛苦、怎樣調節情緒、如何避免激怒對方、怎樣相互原諒”等。當孩子之間的衝突發展到無法避免肢體接觸的時候，粑粑麻麻不妨靜觀其變，讓孩子們“開打”。但是，教孩子一些打架的技巧卻是十分必要的。

A、保護自己的要害部位：雖然小孩子的力氣不大，但是也不能排除不慎打到要害部位造成大傷害的可能性。所以，麻麻應該教孩子在打架的時候時刻護好自己的頭部等要害部位。

B、不要攻擊對方的要害部位：同樣道理，別人的要害部位也應該受到保護。教孩子無論有多生氣，也不能攻擊對方的要害，要打就拍手踩腳打屁股。打這些部位打得啪啪響，震懾力強，又相對安全。

C、適可而止能屈能伸：一旦打贏了，要教孩子馬上退出戰場，適可而止，別得理不饒人。萬一發現自己處身劣勢，打贏的機會不大了，為了避免更大的傷害，要教孩子能屈能伸，儘快“認輸”。

【小西瓜正解】小孩子人際交往技巧不足，常常因為一點小事或一個小玩具就出現肢體的衝突，這是難以避免的，如果不是特別激烈，家長可以有意忽略。與其一發現苗頭不對，馬上就把孩子帶離戰爭現場，或者嚴詞阻止孩子正常宣洩自己的情緒，還不如教孩子一些必要的“打架”姿勢，讓孩子們在衝突中學會解決問題。也不必擔心孩子打架會影響日後的友誼，因為小孩子的世界與成人不一樣，往往是上一秒戰爭激烈，下一秒又能愉快地一起玩耍了。不打不相識，在小孩的世界裡表現得更明顯。

【小西瓜總結】當小西瓜被“小惡霸”無理欺負的時候，小西瓜想要發洩心裡的憤怒，想要通過一場“小孩之間的戰爭”解決問題。但如果麻麻只會讓我退讓，盲目地讓我回避戰爭，我會變得壓抑，變得懦弱，以後不懂得如何去調解人與人之間的矛盾。讓小西瓜去打架，其實也是小西瓜成長的必經之路。