教你面對淘氣孩子的“人來瘋”

兒童在兩歲左右已開始將自己和周圍客體區分出來。 這以後， 獨立的自我意識日益增強， 他們開始有強烈表現自己的欲望， 想方設法讓別人注意自己。 這就是心理學中所說的“兒童自我中心”的表現。

在平時， 這種需要總能得到滿足， 尤其是現在獨生子女家庭越來越多， 家長對孩子愛憐備加， 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、好多家長圍著一個“小皇帝”轉， 對孩子的各種要求總是設法滿足， 對孩子表現自己的行為尤為放任， 一味鼓勵而不加以引導， 這就為“人來瘋”埋下了“隱患”。

有的孩子平時挺聽話， 規規矩矩，

很乖巧可愛。 可是家裡一有客人來， 孩子就一反常態， 表現得特別淘氣， 有時把玩具丟得滿屋子都是， 或者在客人面前跑來跑去， 顯得很“野”。 人們一般把這種情形稱為“人來瘋”。 它帶有一定程度的普遍性， 它的形成也不是偶然的， 和孩子的心理發展有著密切的關係。

兒童在兩歲左右已開始將自己和周圍客體區分出來。 這以後， 獨立的自我意識日益增強， 他們開始有強烈表現自己的欲望， 想方設法讓別人注意自己。 這就是心理學中所說的“兒童自我中心”的表現。

在平時， 這種需要總能得到滿足， 尤其是現在獨生子女家庭越來越多， 家長對孩子愛憐備加， 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、好多家長圍著一個“小皇帝”轉， 對孩子的各種要求總是設法滿足，

對孩子表現自己的行為尤為放任， 一味鼓勵而不加以引導， 這就為“人來瘋”埋下了“隱患”。

另外， 有些家庭對孩子的管教過於嚴厲， 一舉一動都有要求、限制， 對孩子的心理也是一種壓抑。 也可能成為“人來瘋”的原因。

因為“人來瘋”不是一朝一夕形成的， 所以要防止和消除之， 必須在平時的家教上下功夫， 採取寬嚴適度的教育方式。

1、平時對孩子的行為， 特別是一些不良的行為， 不能過分嬌寵、放縱， 需要教育、管制的言行就要及時教育制止， 不可助長孩子“以我為中心”， “我說了算”的心理， 久而久之， 孩子的自製力也會增強。

2、要注意孩子良好行為規範的訓練， 光告訴不該做什麼還不行， 還要告訴孩子應該做什麼。

在客人到來之前， 告訴孩子應有的禮貌舉止， 每次客人走後， 對孩子的表現要給予回饋， 孩子表現好， 要及時地肯定和鼓勵;孩子表現不好， 則給予批評， 並再次強調正確的行為方式。

3、尊重孩子的心理需要， 在客人面前讓孩子有適當的表現機會。 如讓孩子表演兒歌、背誦一首詩等等。 當話題轉移時， 預先給孩子以明確的說明， 如可以對孩子說：“現在爸爸(媽媽)要和叔叔(阿姨)講大人的事情了， 你自己去一邊好好玩。 ”

這樣既可以讓興奮起來的孩子受一定的制約， 又可以讓孩子有適當的思想準備， 退出大人們交談注意的中心。 客人走時帶孩子一起送走客人， 並讓孩子與客人道別。