寶貝還是胎兒的時候， 就逐漸完備了發展語言潛能的物質基礎。 出生以后的語言環境越豐富， 他的語言潛能將發展得越好。
一、3歲前寶貝語言發展的4個里程碑3歲前寶貝語言發展有4個里程碑， 大致反映了寶貝到一定月齡可以達到的水平。
①發音階段
1-3個月的發音是本能行為， 發音器官還不完善， 可以發出一張口氣流就沖出來的音：如a， e， ai， ei， ou， nei等。 4-8個月出現連續音節， 如“ma-ma”“ba-ba”“ge-ge”等， 這些自動發出的音節并沒有符號意義， 只是大人聽見了特別高興， 給予寶貝積極的反饋， 久而久之， 寶貝才會把它們分別與“媽咪”、“爸爸”、“哥哥”聯系起來，
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②單詞句階段
1-1。 5歲的寶貝說話積極性還不高， 只在高興或有所求助的時候， 才主動說話， 具有以詞代句、一詞多義和單音重疊的特點。 例如“貓貓”可能代表一句話：“我看見了貓。 ”還可能指帶毛的物品。
③雙詞句階段
1.5-2歲的寶貝說話的積極性突然高漲起來， 語言表達能力迅速提高， 出現電報式語言， 例如：“媽咪， 車車。 ”（可能表示：媽咪， 你看汽車來了。
④完整句階段
2-3歲是寶貝語言發展最為迅速的時期， 3歲能掌握1000個左右的詞， 能說完整的簡單句， 并出現一些不太復雜的復合句。
挖掘寶貝語言潛能6妙法1．為寶貝的語言發展儲備期提供豐富的素材。 寶貝能說出流利的口語，
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有的老人或者保姆帶寶貝的時候， 與寶貝交流比較少， 當寶貝想要什么東西的時候， 他們很快就遞給寶貝， 這樣對寶貝的生活照顧做到位了， 但是對寶貝的教育沒有到位。
適宜的做法是， 媽咪即使知道寶貝要做什么， 也問問他要什么， 并告訴他這是什么， 雖然寶貝暫時還不能模仿說出這些話來， 但是他聽見了與事物相對應的詞句， 并且理解了這些詞語在一定語言環境中的意義， 這些交流是寶貝語言發展儲備期必備的營養。
因為， 理解語言是寶貝說出語言的前提， 所以媽咪不要以為寶貝聽不懂而減少語言的交流， 從零歲開始就不斷對寶貝說話。
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二、要注意正確引導總是咿咿呀呀想說話的1歲寶貝。 媽咪可以這么做：
①分解一詞多義。 寶貝會用“球球”指代所有圓形事物， 媽咪要清晰地告訴他這個具體事物的準確名稱， 如“皮球”“線團”“圓豆”“雞蛋”等等。
②接納電報式語言， 同時簡潔地示范完整語言。 寶貝會用“媽書”代替“媽咪拿書”， 媽咪先面對著他說一遍“媽咪拿書”， 再把書給他， 這樣的示范很有意義。
③與情境相對照， 教寶貝學說話。 走在外面， 看見樹葉隨風飄落下來， 對他說“樹葉落下來”， 鼓勵他跟著說， 如果他說不出來也沒有關系，
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三、關注2歲左右寶貝常用肢體語言補充口語表達能力不足的現象。
有的寶貝在外面玩耍， 總是用肢體語言與其他小朋友打交道， 比如用手推別人， 很容易引發誤會。 這時， 需要媽咪給寶貝正面示范口語表達方式
四、培養3歲寶貝說話的主動性， 鼓勵他大膽說話。
一般情況下， 3歲寶貝的發音器官已經完備， 也積累了大量的語言素材， 但是不愿意主動說話。
媽咪要抓住寶貝的興趣點， 激發他的表達欲望。 但是， 請注意不要當著寶貝的面說他“內向、不愛說話”， 給寶貝的性格特點過早下偏頗的結論， 這樣不利于寶貝的主動發展。
五、引導寶貝閱讀圖書， 而并不是要教他識字。
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有些媽咪拿到圖書以后， 把教寶貝學識字作為主要目的， 這樣做是不科學的。
寶貝在讀字之前要大量地讀圖， 其目的是鍛煉觀察力、展開想象力， 給寶貝的心靈留下很大的體驗和領悟空間。
媽咪要幫助寶貝進入真正的閱讀情景中， 不斷地用疑問語氣吸引他翻閱下去；當情節逐漸展開的時候， 媽咪要變換語調表現出故事的起伏跌宕；當寶貝關注細節的時候， 可以啟發他自己補充其中的含義；必要的時候， 媽咪與寶貝一起手舞足蹈把故事表演出來。 這樣既豐富了寶貝的語言， 又豐富了寶貝的心靈與智慧。
六、正確對待突然出現的“口吃”現象。
有的寶貝口吃， 排除語言發展先天不足因素以后， 很有可能是他模仿別人或急于表達自己又有些吃力的結果。
不管怎樣，媽咪都不要訓斥寶貝，越訓斥他越緊張，口吃可能越嚴重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然后請他盡量流暢地再說一遍，或者示范給他比較簡潔的表達方式，幫助他克服口頭表達的困難。如果發現他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：“他那么說不對，不要學他。”
另外，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環境或事物不太適應，盡快恢復寶貝的信心，口吃也將隨之消失。
不管怎樣，媽咪都不要訓斥寶貝，越訓斥他越緊張，口吃可能越嚴重。媽咪正確的做法是，冷靜地聽寶貝講完，然后請他盡量流暢地再說一遍，或者示范給他比較簡潔的表達方式，幫助他克服口頭表達的困難。如果發現他是在模仿某個寶貝或者大人，明確地告訴他：“他那么說不對，不要學他。”
另外，帶他一起誦讀朗朗上口的兒歌，唱一些流暢的歌曲，都是從正面矯正寶貝口吃的好辦法。寶貝口吃還有一個心理因素是害怕與膽怯造成的，觀察寶貝是否對某個環境或事物不太適應，盡快恢復寶貝的信心，口吃也將隨之消失。
