才藝特長該不該逼孩子堅持

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長， 或者別人學了我也不能落后等等原因， 逼著孩子學習藝術， 結果孩子學得特別痛苦， 大多數人中途放棄。

才藝特長該不該逼孩子堅持

現在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了， 認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權， 如果孩子喜歡就學， 不喜歡就不學， 結果又有一大部分人半途而廢。 后者放棄和前者的不同在于， 藝術老師常常會說：“可惜了。 ”

學鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園， 從第一天入園就沒有哭鬧，

因為他一見到那架發亮的鋼琴就要爬上去。 幾天之后， 才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴， 可以發出和鋼琴一樣的音色。 密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣， 但沒過多久， 他就把電子琴扔在一邊， 繼續鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫， “孩子還太小， 而且學琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦啊！”又堅持了幾個月， 最后以家庭會議方式決定：出資15000元買一架鋼琴。 而晨晨爸到最后也保持反對意見， 并以不出錢作為抗議， 晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴， 就不能只拿來按著玩。 晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，

開始對晨晨進行系統培訓。 最初幾個月， 晨晨很快就能彈簡單的曲子， 玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子， 晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長， 一年以后， 鋼琴已經落滿了灰塵。 “他現在更喜歡變形金剛和孫悟空， 《西游記》的全套DVD各種版本都要買， 反反復復看了好幾遍也不厭。 ”晨晨媽無奈地說。

才藝練到中學漸放棄

這就是新問題的根源所在。 鋼琴老師說， 幼兒有很強的好奇心和探索的欲望， 當看到鍵盤樂器叮叮當當時， 內心便充滿了神奇和樂趣， 表現為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發出的聲音中， 這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學琴中出現的半途而廢現象，

多是因為他發現， 有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等， 跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠， 或者是發現有別的小朋友比自己彈得好——— 他的興趣便會急速下降， 這些都很正常。 只是在這個階段， 家長的態度非常重要， 放棄當然容易， 但也許真的就放棄了一顆好種子。

執著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師說， 學藝術沒有不吃苦的， 以前的家長一味地讓孩子吃苦， 忘記了培養興趣；現在的家長只顧著興趣， 卻舍不得讓孩子吃苦。 “藝術名家、大家也都是勤學苦練出來的， 當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣， 這三者缺一不可， ”這位老師說， “其實， 很多學生在學習了一兩年后放棄非常可惜，

因為一年恰恰是一個關卡， 絕大多數人是在一年內被淘汰的， 可以說， 堅持過一年就成功了一半。 ”

這些當年就是吃苦學成的藝術老師們都認為， 學會什么叫執著堅持也是學習藝術的一個重要目的， 不管以后是否從事藝術行業， 這都是應該具備的重要素質。