怎樣用非言語手段教育孩子

在教育孩子時， 家長一方面有意識地以言語與孩子交往， 或傳授知識， 或進行思想品德教育， 另一方面則又在自覺或不自覺地以目光、表情、服飾、姿態等非言語行為與孩子交往。 非言語行為既能表露一個人的意志、性格和情緒， 又能表示某些意圖。 教育實踐證明：家長的非言語行為可以補充、加強甚至代替言語， 使它更加明確有力。
家長應怎樣運用自己的非言語和手段呢？
目光。 目光是極為常見的一種非言語行為， 人們常常說“眼睛是心靈的窗戶”。 人的喜、怒、哀、樂等複雜感情， 都可以通過眼睛表達出來。 柔和、熱誠的目光會給孩子以激勵；埋怨、責怪的眼神則使孩子感到不安和失去信心；瞪著大眼、乜斜著眼則會使孩子有一種盛氣淩人、輕蔑鄙視自己的感覺。 家長在孩子面前， 應該始終保持親切、和藹、信任和期待的目光。 這樣的目光， 能使正在上進的孩子受到鼓舞， 繼續努力；使遇到困難、思路阻塞的孩子看到希望， 增添力量；使有缺點錯誤的孩子得到溫暖， 增強信心。
在家庭中， 父母與孩子的關係常常需要用眼神來建立和維持。 家長看孩子的神情， 反映了家長對孩子的好感。 因此， 父母應時時注意用親切和藹的目光主動去捕捉孩子的視線， 使他感到父母時刻都在關心著他， 愛☆禁☆撫著他。 在交談時， 父母應注視著孩子， 以表示出您在專心聽， 並較感興趣， 讓孩子覺得你是他的“知音”；如果在他講話時， 你的眼睛不時地左顧右盼， 那就會使孩子感到你心不在焉， 他也就不願在父母面前談論他的想法和周圍發生的事情了。
表情。 人的面部表情是內在態度的指示器， 體態語言專家曾測定：人們的感情全部表達＝7％言詞＋38％聲調＋55％面部表情。 面部肌肉鬆弛， 露出微笑的神色， 使人樂於親近， 令人舒服， 給人快慰；面部肌肉繃緊， 鐵板面孔， 使人避而遠之， 望而生畏。
家長的面部表情， 切不可隨自己的情緒或孩子的情況的變化而變化， 高興的時候， 滿臉笑容， 對孩子百依百順；一旦不如意， 就遷怒于孩子， 這樣也會影響孩子的情緒。 魯迅先生早就批評過這種做法；“終日以冷遇和呵斥， 甚至打罵， 使他畏葸畏縮， 仿佛一個奴才， 一個傀儡。 ”有經驗的家長， 即便是對待不聽話的孩子， 也不面露怒容， 仍然以一種安詳、慈善的表情， 等待著孩子醒悟。
服飾。 一個人的穿著打扮往往能夠體現出他的修養和氣質。 家長在穿戴上的態度對孩子具有潛移默化的作用。 從培養孩子正確的審美觀念這個角度來看， 家長穿著應講究些， 打扮得漂亮點。 如果家長經常能以整潔、美觀大方的服飾出現在孩子面前， 那麼， 孩子將會受到形象具體的美的教育， 將會使之產生愉快的、健康的心理。
姿態。 即指父母的體態、手勢、步態等等。 父母以姿態助說話， 可以使孩子在接受教育的同時， 看到生動的形象， 便於理解和接受。 因此， 父母必須講究姿態的美， 力求使自己的姿態自然、大方、適度、得體。 給孩子以穩重但不滯板， 瀟灑但不做作， 文靜但不孤高， 幽默但不庸俗的感覺。 不僅使孩子易於接受家長的教導， 而且能得到一種美的享受。