怎樣教育叛逆的孩子？

沒有比孩子喜歡“對著幹”再讓人頭疼的了， 特別是家長希望孩子配合， 孩子卻反道而行的時候， 偏偏每個孩子成長過程中， 都會經歷這麼一個可怕的時期(一般來說是三歲左右）， 讓家長抓狂或恐慌， 那麼， 有沒有辦法讓叛逆的寶寶合作呢？應該說， 有些辦法還是可以嘗試一下的， 下面就是一些辦法， 它們雖然不能保證孩子絕對服帖， 至少可以把孩子“聽話”的概率盡可能地提高。

1、變“不允許”為“允許”

面對孩子不符合期待的行為， 許多家長往往會讓“不許” “不要” “不能”等否定性的表達方式衝口而出， 殊不知，

即使是對於非叛逆期的孩子來說， 這種表達句式也是很容易讓孩子“對著幹”的， 因為我們的潛意識， 往往會“聽不到”前面的否定詞， 而是對中心詞更加注意。 比如， 當家長對孩子說“不要亂扔玩具”時， 孩子聽到的往往是“扔玩具”這個中心詞， 反而扔的更厲害也就在所難免了。

明白了這一點， 家長不妨在禁止孩子的某種行為時， 變換一下表達的方式， 把“不允許”變成“允許”的內容， 比如， 當我捫試圖制止孩子在馬路上亂跑的時候， 與其說“不要在馬路上亂跑”， 不如告訴孩子“我們走人行道好嗎？ ”

2、不說教， 給“選擇”

很多時候孩子叛逆， 並不是因為不懂道理本身， 而是家長嘮叨的讓他心煩， 才故意跟媽媽作對， 其實親子溝通中有一個很重要的原則一權威需要簡短。

所以， 下次禁不住因為孩子叨叨孩子的時候， 不妨給孩子做個選擇題。 比如， 孩子再不想給玩具收好時， 別再給她講應該歸位的道理， 轉而問問她：“寶寶， 你看， 媽媽給玩具找了兩個房子， 你想讓他們回哪個家呢？ ”當孩子不想穿衣服時， 別再催她或者給她講再不穿就可能遲到的道理， 轉而問問她：“你是想穿這件紅色的呢？還是紫色的呢？ ”說不定孩子就跟著自己的選擇行動了。

使用這種“做選擇題”的辦法， 家長最好確保為孩子提供的選項都是自己允許的， 以免孩子選了不那麼對頭的選項， 另外， 存在兩種以上的選擇時， 把家長最希望孩子選擇的項放在後面， 被孩子選中的概率就更大。 有時候孩子跟媽媽作對，

只是因為媽媽居高臨下的姿態給她的感覺不大好， 因為成人的個子往往比較高， 站著給孩子指示的時候， 孩子往往需要仰視著接受， 這在心理上會給孩子一種壓迫感， 讓他不舒服， 試圖通過拒絕合作挑戰成人權威也就在所難免了。

相反， 如果媽媽跟孩子講話的時候， 能夠蹲下來， 看著孩子的眼睛好好說， 孩子接受到的資訊， 就不大一樣了：孩子會感覺跟媽媽的地位是平等的， 媽媽是很樂意融入他的世界的， 抵觸情緒自然就會少很多， 而且， 目光的接觸會讓她感覺媽媽是認真的， 讓她難以對媽媽的話“充耳不聞”。

3、動作的配介很重要

有時候儘管家長用了確信孩子能夠聽懂的語言， 卻仍然沒有達到言傳的效果。

肢體動作沒有相應的配合很可能是個主要因素。 比如， 當孩子在牆上亂塗亂畫時， 家長嘴巴裡對孩子說著“牆不是用來畫的， 畫應該畫在紙上”， 臉上卻笑嘻嘻的， 孩子怎麼能感覺到家長語言的分量呢？相反， 如果家長一邊嚴肅地傳達制止的意思一邊把孩子拉離牆面， 或許就是另一種結果了。 這對小一點的孩子來說尤其重要。 因為對於習慣動作思維的低幼兒特別是嬰兒來說， 有時候我們的話還是十分抽象的， 如果沒有相應的動作配合上來， 他們有時候不知道該做什麼。 比如， 不到一歲的孩子， 好奇地去摸電源的插孔， 不希望他這樣做的你如果僅僅說一句“不要摸那麼東西”， 他可能並不明白你要讓他做什麼， 如果你說著就把她的小手拿開， 可能她就知道你的意思了。

由上述分析可見， 搞定叛逆的孩子， 溝通的藝術非常重要， 只要家長能通過一定方式把話說的孩子愛聽， 孩子配合的可能性還是很大的， 讓叛逆的孩子合作， 並不是沒有可能。