怎樣培養孩子學習數學的興趣

很多家長抱怨自己的孩子對數學沒有興趣：“每次我教他數學， 他都不願意聽！”甚至有的家長擔心自己的孩子不愛學習， 以致憂心忡忡。 究竟是怎麼回事呢？那應該怎樣培養孩子對學習數學的興趣呢？

殊不知， 與音樂、舞蹈、繪畫乃至科學等內容相比， 數學知識的確有它的特殊之處。 數學既不像自然物那樣具備外在的形象， 也不像科學現象那樣發生奇幻的變化， 更不像藝術作品那樣富於動人的旋律或鮮豔的色彩， 兒童一般不會自發地對事物背後抽象的數學屬性產生興趣。 他們感興趣的多是那些色彩鮮明、形象生動、變化多端的事物。

以下方法可供參考：

第一， 從色彩鮮明、形象生動的具體物體入手， 逐漸引導孩子認識事物背後抽象的數學屬性。 例如， 引導孩子從具體的事物形象中尋找有哪些幾何圖形， 或從一堆物體中發現其中的數量屬性。

第二， 從孩子生活中熟悉和感興趣的事物、事件入手， 而不是從抽象的數學問題入手。 如果我們直接讓孩子去答那些算式題目， 他們當然會覺得厭煩， 但是如果是生活中和他的利益休戚相關的問題（比如分糖果）， 孩子也許就會主動地去尋求解決了。

第三， 從可操作的活動入手，

總之， 儘管數學沒有吸引兒童興趣的外在特徵， 我們也可運用各種方法， 引導兒童參與到數學操作的活動中。 當兒童在具體操作活動中真正體驗到數學內在的魅力， 就會使這種對數學操作活動的外在的興趣轉變成對數學本身的內在的興趣。 這種興趣不僅是對數學知識的興趣， 更是一種對理智活動和思維活動的興趣。 它會對兒童現在和今後學習數學的態度產生深遠的影響。