心理學家認為孩子兩歲前不宜接觸ipad

心理學家認為孩子兩歲前不宜接觸
隨著iPad應用軟體越來越多， 一些家長樂於把iPad當做幼兒“保姆”甚至早教工具。 這種現象引發爭論。 一些心理專家和家長認為， iPad作用有限， 不應讓孩子過早進入虛擬世界。
法國巴黎， 22個月大的喬治坐在藍色小椅子上， 面前的嬰兒桌上是他的玩具一部iPad。 喬治正在玩《哞哞盒》遊戲， 只要用手指點著一個鴨子圖案， 螢幕上就會出現牛、豬、狗等動物的形象並發出相應叫聲。 他現在每週玩半小時iPad。
喬治的母親奧雷莉?梅西耶告訴法新社記者， 玩iPad可以説明喬治開闊視野， 譬如， 她家沒有鋼琴，

但喬治可以彈虛擬鋼琴。
在使用iPad、智慧手機等電子產品的問題上， 心理學家並不贊同家長們的做法， 認為至少孩子兩歲前不宜接觸。
心理學家認為， 就教育功能而言， iPad存在缺陷。 法國兒童精神病學家塞爾日?蒂斯羅恩說， 它只能提供色彩豐富的二維畫面， 與周圍充滿不同視覺、聽覺、觸覺、味覺資訊的真實世界相比， 無法向嬰幼兒提供複雜的感官資訊。 孩子兩歲時大腦體積是剛出生時的三倍， 神經元突觸的形成需要他們去嗅、咬和做投擲動作， 但iPad無法提供味覺和嗅覺體驗。
美國心理學家南茜?琳達認為， iPad無法提供複雜交流的機會。 雖然某些遊戲具有一定互動性， 但它們無法替代人際交流。 另外， 大多數iPad遊戲要求的是被動注意， 嬰幼兒的想像力、創造力、思考能力、探索真實世界的好奇心和熱情會受到負面影響。
一些家長則擔心iPad所代表的電腦文化讓孩子失去對傳統遊戲的興趣。
美國消費電子產品分析師薩拉?羅特曼?埃普斯說， 她2歲的兒子喜歡在紙上畫畫， 當他發現圖畫不能動時相當失望， “我想這種失落感來自電視和動畫節目”。