當孩子在幼稚園升到大班以後, 就說明他們已經慢慢的在成長了。 這個時候他們有自己的思維能力與模式, 而幼稚園大班的教育則是不同於小班中班, 開始可以進行 一些課文, 語言, 道德的教育了。 所以, 這時候大班教學很關鍵。 老師的任務很重。 老師是需要準備幼稚園大班教案的。 只不過, 這幼稚園大班教案寫起來真的有點複雜。 我們舉個例子來說明。 就拿語言教案來說吧。
課文借傘
教學的目標:1、掌握詩歌內容, 能有感情的朗誦詩歌。 2、會用簡潔的語言, 形象生動的仿編詩歌。 3、理解詩歌優美的意境,
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活動的準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
物質的準備:1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》2、創設詩歌的情境:提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等
活動的過程:
第一、創設遊戲情境, 激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐, 幼兒扮演小青蛙。
課文導語:1)“下雨了, 青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”2)“青蛙們, 雨停了, 讓我們坐下來休息一下吧。 ”
第 二、談話導入主題提問:剛才發生了什麼事?荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
第三、出示課件, 引導理解詩歌內容。
1、播放課件畫面, 幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容:提問:1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
第 四、欣賞詩歌,
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1、教師朗誦詩歌。
2、提問:想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?小雨點的“滴嗒滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的?為什麼要送給荷花姐姐? 三個提問內容。
第五、帶領孩子們學習詩歌
1、整體朗誦, 提出要求:聲音自然、好聽, 有感情。 2、再次朗誦, 討論:“你最喜歡詩歌裡的哪一句, 為什麼?”3、分組朗誦, 啟發幼兒用動作表演。
第六、讓孩子自己編詩歌
1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?2、出示動物圖片及背景, 引導幼兒仿編。 3、分組仿編, 鼓勵幼兒與同伴討論交流。 4、分享創編內容5、討論:“平日生活中你幫助過誰,
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以上就是一位元老師關於語言教學, 所準備的幼稚園大班教案。 寫的真的很詳細, 也很好。 老師們可以以此套用。 其實幼稚園大班教案, 不只對老師有用。 對家長也是十分有用處的。 家長可以在家, 為孩子準備一個課堂, 順著這個教學思路來教育孩子學習課文。 不管是哪一篇, 都可以按照此思路走。 學習、提問與實踐。 需要相互聯繫, 這樣做是為了鞏固孩子的學習知識, 以及吸收。 如此一來, 對這一類的問題, 孩子以後就有了獨立的思維能力, 可以套用過去。 所以說, 育兒是要講求方式方法的。 家長可以多看些幼稚園大班教案, 讓家長瞭解一下, 老師的教育方法, 從中得到啟發, 可以更好的教育寶寶。