數學是一門抽象的學科， 大班幼兒對數字“1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑7﹑8﹑9﹑10”， 多數幼兒掌握還很好， 對數位“0”的認識還不夠， 基於這種情況， 選擇了這節課。
2 幼稚園認識0教案：活動目標
1、知道“沒有”可以用“0”來表示， 它在不同的地方有不同的含義， 激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、瞭解“0”在自然數列中的排列位置及不同的實際意義。
3、充分認識到數位和生活息息相關， 體驗學習數學的樂趣。
3 幼稚園認識0教案：重點難點
重點：
認識數位“0”以及“0”在生活中和它相像的物品。
難點：
“0”的另一種含義， 它是起點。
12 4 幼稚園認識0教案：活動準備
1、8個小瓶，
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2、有關“0”的實物和圖片若干（溫度計、尺、門牌號、比分牌、信封等）。
3、0--9的數位卡片。
4、數位操作卡片人手一份， 膠水棒。
5 幼稚園認識0教案：活動過程
一、遊戲"數糖果"， 初步認識數位“0”。
1、出示小瓶（共8個）， 請幼兒依次揭開瓶蓋， 數一數瓶裡有幾顆糖果？用數字幾來表示？
2、最後一個瓶裡什麼東西都沒有， 可以用“0”表示。 （“0”可以表示沒有）
3、出示“0”的數位卡片， 說說“0”像什麼？指導幼兒用正確的方法寫“0”。
二、探究“0”表示的不同意義。
1、啟發幼兒思考：在什麼情況下， 什麼沒有了， 要用“0”來表示？（幼兒舉例）
2、我們還在什麼地方見到過數字“0”？
3、出示相應實物及圖片， 説明幼兒理解“0”在生活中的不同作用。
（1）尺上的“0”表示起點。
（2）溫度計上的“0”表示零上溫度與零下溫度的界限。
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（3）比分牌上的“0”表示沒有得分， 0:0表示平局。
（4）門牌號、車牌號、郵遞區號上的“0”是一種編號。
三、數字排隊。
1、請幼兒將數字1--9按從小到大的順序排隊。
2、出示“0”， “0”該排在什麼地方？
提問：①“0”為什麼應該排在"1"的前面？
②“0”在什麼情況下比這些數位中的任何一個都要大， 即"1"和“0”組合， 就是10， 比9大， 依此類推。
③如果"1"後面的“0”越來越多， 這個數會越來越怎麼樣？
四、操作“0”（數位1、2、0）
1、有很多數位朋友都想讓自己變得更大， 可以找誰幫忙？（0）
2、變魔術：最大和最小。
現在， 我們找一找， 在0的幫助下， 怎麼樣才能變出最大的數？怎麼樣才能變出最小的數呢？（幼兒操作）
總結：剛才的遊戲告訴我們“0”的位置非常重要。 在數字中， “0”的位置不同， 它表示的數量也不同。
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五、活動結束。
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