本活動根據一則童謠《小蝸牛》創編而成。 該童謠內容充滿童趣， 句式簡短， 韻腳工整， 讀來朗朗上口。 最後一句“走到哪兒哪是家”， 開放式的意蘊， 更是給孩子留下很多想像和遊戲的空間， 非常適合開展問答式的節奏對話遊戲。 因此， 本園教師根據童謠內容譜寫了曲子， 由四個樂句組成一段體， 四二拍， 旋律優美， 節奏明快， 1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域範圍。
活動目標1.體驗遊戲意境， 樂於參加音樂遊戲， 感受音樂活動的樂趣。
2.熟悉歌曲旋律， 在唱唱玩玩中掌握音樂遊戲的方法。
活動準備1. 經驗準備：熟悉音樂旋律；活動前積累一些關於小蝸牛的知識。
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2. 場地準備：活動室佈置成一個小樹林。
3. 材料準備：可以背的坐墊人手一個， 鋼琴。
活動過程一、情境遊戲， 引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛， 力氣大， 背著房子走天下。 走過秋冬和春夏， 走到哪兒哪是家。 ”
師：我們是快樂的小蝸牛， 寶寶們， 跟著蝸牛媽媽一起來走天下吧！
師幼有節奏地誦讀童謠， 共同走進小樹林， 找到座位坐好。
二、講解演示， 引導幼兒理解童謠內容並學唱歌曲。
1. 提問， 理解童謠內容。
師：為什麼說小蝸牛的力氣大呢？
師：什麼是走天下？
師：小蝸牛走過哪裡？
師：為什麼說“走到哪兒哪是家”？
幼兒自由回答， 教師給予鼓勵。
2.教師彈奏鋼琴， 示範演唱歌曲， 幼兒跟唱。 重複多次，
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三、手指遊戲和對話。
1. 教師示範手指遊戲， 説明幼兒理解遊戲規則。
教師邊按節奏唱童謠， 邊用手指在手臂上做爬的動作。 唱到最後一句“走到哪兒哪是家”時， 手指停下來。 此時教師問幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據教師手指停下來的位置回答， 如“在肩膀上”。
2. 集體手指遊戲， 感受遊戲的快樂。
師：小蝸牛要走好多地方， 我們小蝸牛還可以到哪裡去走走呢？
教師音樂伴奏， 幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。 唱到“走到哪兒哪是家”時手指停， 展開對話， 規則同上。
遊戲中教師鼓勵幼兒自由仿編， 兩兩為伴相互問答。
3. 師幼共同邊唱邊玩身體遊戲， 感受音樂遊戲的樂趣。
師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，
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幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”， 邊爬邊唱。 唱到“走到哪兒哪是家”時， 小蝸牛要馬上停下， 教師問：“我的蝸牛寶寶， 你在哪兒呀？”幼兒根據自己所處的位置作答。
由師生問答過渡到同伴問答， 鞏固身體遊戲的玩法。
四、 活動結束。
師：外面的天氣真好呀， 小蝸牛想不想去外面看看天空， 看看大樹？我們一起出發吧！
