教學目標
1、在看看、講講及動手操作的過程中， 嘗試講述繞口令， 學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法， 激發學習繞口令的興趣。
教學準備
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方點陣圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
教學過程
（一）、看看、找找、說說
1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）
2.這裡躲著一些小動物， 在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來， 等我數到三，
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3.“一、二、三！”找一找， 在什麼地方躲著誰？（以幼兒的話自己說， 教師用兒歌詞句小結。 ）
4.大家數一數， 有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎， 我會用一個字說"虎"）。 誰的本領大， 也會用一個字來說？（集體練習相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌， 名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。 （平常速度）
2.幼兒練習。
（1）看誰本領大， 會看著圖片， 自己讀這首兒歌。 （教師按照順序點圖， 説明幼兒自己練習兒歌）
（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點
1.現在老師來念《動物歌》。 這回請你們仔細聽， 老師念的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，
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2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裡有些字的發音很像， 很難讀， 念這些字時， 舌頭動來動去很拗口， 念得快容易出錯， 這種兒歌， 我們叫它繞口令， 繞口令雖然難念， 但是只要我們認真學， 經常練， 舌頭就會變得很靈活， 就會練得又快又對。 我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。 （讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裡？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。 （用拍手的節奏）
（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，
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教師更換動物躲藏的位置。 （虎鹿對換， 鼠兔對換， 豬不變）
1.一、二、三， 眼睛睜開來， 找一找， 在什麼地方躲著誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事， 重新編成了一首新的繞口令。 （示範編的同時， 暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編， 提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友， 你們的本領真大， 學會了自己編兒歌， 老師很高興， 現在獎勵你們每人一套指偶， 請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲， 一邊玩， 一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具， 自由擺放動物， 自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
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還有好多小朋友想玩一玩， 念一念， 我們把它們帶到區角裡去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎， 林中一隻鹿， 草裡一隻兔， 洞裡一隻鼠， 屋裡一隻豬， 大家數一數， 一二三四五， 虎鹿兔鼠豬。
2 幼稚園繞口令教案：繞口令
活動目標
1、學習繞口令， 能清楚、準確地讀准繞口令中的字音。
2、培養幼兒學習繞口令的興趣。
活動準備
繞口令錄音、幼兒用書。
活動過程
1、理解內容：
教師引導幼兒閱讀圖書。
“老虎是怎樣追小兔的？”
“小兔想了什麼辦法來戰勝大老虎？”
2、解釋繞口令：
教師用較快的速度朗誦繞口令， 引起幼兒的學習興趣。
教師邊講解繞口令邊提問：
“這首繞口令的名字叫什麼？”
“山上的老虎想幹什麼？他是怎麼做的？”
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“山下的小兔想了一個什麼辦法躲過了老虎？”
“你覺得繞口令中的哪幾個字不容易讀清楚？繞口令中的哪幾句話容易讀錯？”
3、幼兒學說繞口令：
重點學說難念的字與易讀錯的句子。
幼兒分小組接龍朗誦繞口令。
附：繞口令
虎和兔
坡上有只大老虎， 坡下有只小兔兔；
老虎餓肚肚， 想吃小兔兔。
虎追兔， 兔躲虎，
老虎到處找兔兔。
兔鑽窩， 虎撲兔，
刺兒紮疼虎屁股。
氣壞了虎， 樂壞了兔；
餓虎肚裡咕咕咕， 窩裡笑壞了小兔兔。
123 3 幼稚園繞口令教案：繞口令《小花鼓》
活動目標
1、教幼兒在理解內容的基礎上學習繞口令。 初步懂得繞口令的主要特徵， 感受繞口令的情趣。
2、正確區別字音：鼓、虎、布、補。
活動準備
老虎圖片、小鼓一個 “媽媽”字卡 布一塊 “寶寶”娃娃一個(用布把上述教具包起來)字卡:小花鼓 老虎 敲 補 布
活動過程
一、引導幼兒觀察畫面，通過提問、講述，使幼兒理解內容。
畫上娃娃在幹什麼？鼓上有什麼？以故事形式講述“媽媽用布補”的內容。
二、示範念繞口令，介紹繞口令的特點。
三、再次示範朗誦，根據內容念提問，請幼兒用繞口令中的句子來回答。
四、請幼兒跟念繞口令，速度先慢後快，重點指導關鍵字語的發音。
五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習，鼓勵幼兒開展比賽。
出示用布包著的教具，請幼兒猜猜裡面有什麼？逐一從布裡掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時出示字卡 “鼓、虎、布” 請幼兒發准讀音。
活動反思
當我出示用布包著的教具時，幼兒的興趣非常高，紛紛問我“裡面是什麼呀？我請幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每個人的答案都不同，雖然僅僅是一個小小的遊戲，但卻大大地發揮了孩子們的想像力。在剛開始時我就有意地引導他們說出這是用一塊布包著的東西，孩子們已經無意識地先練習了幾次“布”的發音。當我們逐一出現裡面的小鼓、老虎、寶寶的時候，每次的出現都給孩子帶來一次驚喜，開心得不得了！於是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼，在無意識中又練習了發音，而且幼兒對他們的印象很深。
在教學過程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的互動也非常默契，常常在活動中隨機一動地加入一些小遊戲調動他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時候把我笑開心了！“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口！”“寶寶敲鼓嚇老虎！”雖然小朋友不能一個人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導下，幼兒變成了故事接龍，開心極了！最後在聽我的故事時幼兒自然地拍起了手表揚我，也深深地喜愛這兒歌！對它印象很深！朗朗上口！
4 幼稚園繞口令教案：《打醋買布》
活動目標
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發准易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪裡？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裡。”
（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？
（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什麼？
五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒楣的事，是什麼倒楣的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裡的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋濕布。”
六、小結“什麼叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。
123 5 幼稚園繞口令教案：瓜兒大
活動目標
1、練習繞口令，練習發准易混淆的字音“關（guan）”,“誇（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與遊戲活動。
活動準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、誇各若干。
指導要點
鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與遊戲，在看圖文、玩遊戲的活動中學會準確念讀繞口令。
重點難點
活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
活動難點：發准易混淆的字音。
活動過程
1、遊戲導入交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發"關"字的音。（同樣方法練習發"誇、瓜"字的音。）
2、學習繞口令。
（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字遊戲中的哪個字）
（2）繞口令講了些什麼？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、繞口令遊戲
（1）分組開展遊戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最後 ，數一數、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊。）
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊誇東關隊的西瓜大。
幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大。
（3）分組一對一開展遊戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。
交換生產隊，遊戲重新進行。
4、小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、誇、瓜）教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字片語成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又准又好。
五、評價要素
1、是否積極主動參與遊戲。
2、是否念准、念清楚易混淆的字。
六、活動建議
1、日常生活動經常與孩子玩繞口令遊戲。
2、家長與孩子在家中玩類似遊戲。
附：繞口令瓜兒大
西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。
西關隊誇東關隊的西瓜大，東關隊誇西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。
6 幼稚園繞口令教案：打棗
活動目標
1、理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備
PPT教學課件、圖片若干張
活動過程
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什麼味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，説明幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解並記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令後半部分內容。
你們知道故事裡的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最後一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.遊戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習 “數棗”，並逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，並逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著杆子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
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活動過程
一、引導幼兒觀察畫面，通過提問、講述，使幼兒理解內容。
畫上娃娃在幹什麼？鼓上有什麼？以故事形式講述“媽媽用布補”的內容。
二、示範念繞口令，介紹繞口令的特點。
三、再次示範朗誦，根據內容念提問，請幼兒用繞口令中的句子來回答。
四、請幼兒跟念繞口令，速度先慢後快，重點指導關鍵字語的發音。
五、介紹題目，變換各種形式讓幼兒練習，鼓勵幼兒開展比賽。
出示用布包著的教具，請幼兒猜猜裡面有什麼？逐一從布裡掏出小鼓、老虎、寶寶等教具，同時出示字卡 “鼓、虎、布” 請幼兒發准讀音。
活動反思
當我出示用布包著的教具時，幼兒的興趣非常高，紛紛問我“裡面是什麼呀？我請幼兒自由地猜一猜，他們的興致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每個人的答案都不同，雖然僅僅是一個小小的遊戲，但卻大大地發揮了孩子們的想像力。在剛開始時我就有意地引導他們說出這是用一塊布包著的東西，孩子們已經無意識地先練習了幾次“布”的發音。當我們逐一出現裡面的小鼓、老虎、寶寶的時候，每次的出現都給孩子帶來一次驚喜，開心得不得了！於是他們在非常愉快的心情下和“鼓、虎、寶寶”打招呼，在無意識中又練習了發音，而且幼兒對他們的印象很深。
在教學過程中我被孩子們的氣氛感染了，心情也很興奮，與孩子之間的互動也非常默契，常常在活動中隨機一動地加入一些小遊戲調動他們的積極性。在讓他們利用這些玩具編故事的時候把我笑開心了！“寶寶去捉老虎，被老虎咬了一口！”“寶寶敲鼓嚇老虎！”雖然小朋友不能一個人用所有的玩具把故事編完，但在我的引導下，幼兒變成了故事接龍，開心極了！最後在聽我的故事時幼兒自然地拍起了手表揚我，也深深地喜愛這兒歌！對它印象很深！朗朗上口！
4 幼稚園繞口令教案：《打醋買布》
活動目標
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。
2、練習發准易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。
3、在遊戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。
3、字卡：顧、醋、布、兔。
4、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。
活動過程
一、遊戲“百家姓”。
1、老師問：“喂喂喂！儂姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”
2、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪裡？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裡。”
（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）
2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什麼呢？
（表演遊戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）
4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什麼？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，並與相應的字卡對上號。）
5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引導幼兒採用多種形式學習，並在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動：老爺爺回頭看見了什麼？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？
1、鼓勵幼兒大膽猜想並說出自己的想法。
2、（出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，並朗誦第四句。
3、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎麼做呢？
4、出示第五、第六句，集體完整朗誦。
四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什麼？
五、出示繞口令第七句，以此宣佈最後的結果。
1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒楣的事，是什麼倒楣的事呢？
（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裡的醋流了出來，把布給弄濕了。）
2、出示繞口令最後一句“打翻醋、醋濕布。”
六、小結“什麼叫繞口令？”
1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。
2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。（或聽客人老師朗誦一遍。）
3、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念後半句。
123 5 幼稚園繞口令教案：瓜兒大
活動目標
1、練習繞口令，練習發准易混淆的字音“關（guan）”,“誇（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與遊戲活動。
活動準備
1、圖片：冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記：西關隊、東關隊、誇各若干。
指導要點
鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與遊戲，在看圖文、玩遊戲的活動中學會準確念讀繞口令。
重點難點
活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。
活動難點：發准易混淆的字音。
活動過程
1、遊戲導入交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發"關"字的音。（同樣方法練習發"誇、瓜"字的音。）
2、學習繞口令。
（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字遊戲中的哪個字）
（2）繞口令講了些什麼？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。
3、繞口令遊戲
（1）分組開展遊戲。
將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最後 ，數一數、比一比、哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊。）
（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。
教師：西關隊種冬瓜。
幼兒：東關隊種西瓜。
教師：西關隊誇東關隊的西瓜大。
幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大。
（3）分組一對一開展遊戲。
分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。
教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。
交換生產隊，遊戲重新進行。
4、小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、誇、瓜）教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字片語成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又准又好。
五、評價要素
1、是否積極主動參與遊戲。
2、是否念准、念清楚易混淆的字。
六、活動建議
1、日常生活動經常與孩子玩繞口令遊戲。
2、家長與孩子在家中玩類似遊戲。
附：繞口令瓜兒大
西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。
西關隊誇東關隊的西瓜大，東關隊誇西關隊的冬瓜大。
冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。
6 幼稚園繞口令教案：打棗
活動目標
1、理解繞口令內容，能口齒清楚、有節奏地朗誦。
2、嘗試加快語速朗誦，感受說繞口令的趣味性。
活動準備
PPT教學課件、圖片若干張
活動過程
一、教師通過講述故事導入活動，激發幼兒對繞口令的興趣。
孩子們，你們喜歡吃棗嗎？棗是什麼味道的呀？有一個小朋友也很喜歡吃棗，你們想不想聽聽他的故事？
二、出示圖片，幼兒熟悉繞口令前半部分內容。
1.教師展示圖片，朗誦繞口令前半部分，説明幼兒感知繞口令的結構特點。
2.教師帶領幼兒邊看圖片邊逐句學說繞口令，幫助幼兒理解並記憶繞口令。
3.教師帶領幼兒完整朗誦繞口令前半部分。
三、教師利用操作教具帶領幼兒學說繞口令後半部分內容。
你們知道故事裡的小朋友一共打了多少顆棗嗎？我們一起來數一數吧。
1.出示最後一幅圖片，教師帶領幼兒一顆一顆的“數棗”。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒“數棗”。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏“數棗”，感受繞口令的特點。
4.遊戲“數棗”：每位幼兒一個裝有十顆棗的盤子，幼兒自主練習 “數棗”，並逐漸加快速度，體驗繞口令的趣味性。
5.分別請幼兒快速“數棗”。
四、根據圖片提示，完整朗誦繞口令。
1.教師帶領幼兒邊看圖邊完整朗誦繞口令。
2.教師按穩定的節奏邊拍手邊帶領幼兒完整朗誦繞口令。
3.教師加快節奏，幼兒跟隨教師的節奏完整朗誦繞口令。
活動延伸
鼓勵幼兒嘗試倒數棗，並逐漸加快速度：十顆棗、九顆棗、八顆棗、七顆棗、六顆棗、五顆棗、四顆棗、三顆棗、二顆棗、一顆棗。
附：繞口令《打棗》
出東門，過大橋，大橋前面一樹棗。拿著杆子去打棗，青的多，紅的少。
一顆棗、兩顆棗、 三顆棗、四顆棗、五顆棗、六顆棗、七顆棗、八顆棗、九顆棗、十顆棗。
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