幼兒心理學的研究物件與意義

一、研究物件幼兒心理學是發展心理學的一個重要組成部分。 發展心理學是研究個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的生命全程（life-span）中心理髮生發展的特點和規律的學科。 林崇德主編：《發展心理學》， 人民教育出版社1995年版， 第4頁。 嬰兒心理學、幼兒心理學、青年心理學、老年心理學等都屬於發展心理學。 幼兒心理學是研究幼兒期(3歲至6、7歲)兒童心理發展特點和規律的學科。 為了使讀者更好地理解兒童心理發展特點和規律， 本書涉及的研究物件以3至6、7歲的兒童為主， 以其他年齡段的兒童為輔。

幼兒心理學的研究物件與意義

（二）探究個體差異與影響幼兒心理發展的因素對幼兒心理發展的年齡特徵的描述， 為我們建構了幼兒心理發展的整體框架。 對每個幼兒來說， 儘管心理發展遵循著相同的模式， 但還必須注意到心理發展的個體差異：不僅發展的速度、最終達到的水準可能各不相同， 而且各種認知能力和個性心理特徵可能也有很大差異。 個體差異在孩子出生時就明顯地表現出來， 有的孩子安靜沉穩、動作緩慢， 有的孩子大哭大叫、動作迅速。 心理學家認為， 兒童帶著先天氣質（脾氣）特徵降臨於世， 這些先天氣質特徵更多地受兒童神經系統活動類型的影響， 也部分地反映了胎兒期受到胎內環境的影響。

在兒童的智力發展領域， 個體差異可表現為：有的兒童早慧， 有的兒童智力發展滯後；有的兒童智力發展超常， 有的兒童智力發展低下， 甚至有智力缺陷；有的兒童擅長言語， 有的兒童則在操作、推理方面具有優勢。 在兒童的個性發展領域， 個體差異表現得更加明顯：有的兒童活潑、開朗、熱情、喜歡交往， 表現為外向性格；有的兒童沉靜、孤僻、冷淡、不太合群， 表現為內向性格。 幼兒的個體差異是如何造成的？這些個體差異怎樣才能得到準確的評估？如何科學解釋幼兒之間的個體差異？幼兒心理學要對這些問題作出恰當的解答。
探究影響幼兒心理發展的因素也是幼兒心理學研究的一個重要內容。 目前， 主流觀點認為， 決定個體心理發展的因素主要是遺傳與環境的交互作用。 就智力發展領域而言， 一般認為遺傳提供了智力發展的可能性（即發展空間）， 而環境則是將這種可能性發展轉化為現實性（即決定個體智力最終落在發展空間的哪個點上）。 遺傳的作用主要在行為遺傳學、神經心理學、認知神經科學等學科中探討， 而幼兒心理學主要研究環境的作用。 環境可分為胎內環境和出生後環境， 出生後環境又可分為自然環境和社會環境。 胎內環境不僅對個體生理發展產生影響， 還會對心理發展造成影響， 這種影響將會反映在出生後的各發展階段。 例如， 胎兒期中唐氏綜合征（21三體綜合征）患兒， 出生後註定是智障兒童。 本書主要探討社會環境對幼兒心理發展的影響， 其中影響最大的幾個因素分別是家庭、學校（幼稚園）和社區。 就家庭而言， 父母的教養方式、個性、文化水準、職業狀況， 以及親子關係、家庭結構、經濟狀況等都會對幼兒的心理發展產生影響。 學校（幼稚園）中， 師生關係、同伴關係、教學方式、管理方式等會影響幼兒心理的發展。 在社區環境方面， 鄰里關係、社區文化娛樂設施、社區社會支援系統等也對幼兒的心理發展產生影響。 探究個體差異與影響幼兒心理發展的因素， 不僅有助於揭示幼兒心理發展的機制和原因， 也有助於為幼兒的教育與培養提供科學建議， 同時還可為營造幼兒健康發展的生態環境提供科學的指導。
（三）揭示幼兒心理發展的原因和機制研究幼兒心理發展的年齡特徵、個體差異及影響因素， 其目的之一是要揭示幼兒心理發展的原因和機制， 解決心理發生發展的一般理論問題， 從而建構心理發展的理論體系。 要揭示幼兒心理發展的原因和機制就需要探討以下幾個問題。 （1）關於遺傳和環境（含教育）在心理發展中的作用問題。 先天遺傳給心理發展提供了可能性， 後天的環境將這種可能性變為現實性。 兩者相輔相成， 缺一不可。 本書著重探討先天遺傳和後天環境（含教育）的交互作用。 （2）關於心理發展的外因與內因問題。 在人類心理發展上， 既要重視其外因， 又要重視內因。 人類身心發展是主動的， 所以外因要通過內因而起作用。 我們既要關注發展， 又強調內外因之間的關係和作用。（3）關於心理不斷發展和發展階段的關係問題。人類的心理，一方面是不斷發展的量變，但另一方面又有階段性的質變，應該將心理發展的連續性和發展的階段性統一起來，將相對主義的開放和理想化的終點統一起來，這樣才能既科學地解釋幼兒的心理持續發展趨勢，又探討不同年齡階段心理發展的特徵。例如，皮亞傑（J．Piaget）對兒童思維發展機制的揭示就探討了以上一些問題，大大豐富了我們對兒童思維過程的認識。本書第三章較詳細地介紹國內外名家的心理發展理論。對心理發展原因和機制的揭示，一方面有助於我們更好掌握幼兒心理發展的規律，另一方面也為我們對幼兒的科學教育與培養提供了依據。 五個方法教你的寶寶拒絕“誘惑”幼時拒絕情感交流將來可能造就暴力青年不要以安全為由“圈養”寶寶不同氣質類型孩子的拒絕方式孩子心理的“需要”你知道嗎？和寶寶吵架後，如何重歸於好？讓孩子從“模仿”走向獨立如何讓急脾氣寶寶變得更有耐性讓孩子膽子大起來的八大絕招寶寶做惡夢是什麼原因？幼兒言語獲得的理論幼兒心理理論的發展幼兒想像與創造力的發展幼兒記憶的發展與特點幼兒思維的發展促進幼兒記憶發展的策略與活動設計
二、研究意義我們可以從理論上和實踐中來探討幼兒心理學研究的重要意義。
（一）理論意義1．為辯證唯物主義認識論提供科學依據幼兒心理學的研究描述了幼兒心理發展的年齡特徵和個體差異，揭示了幼兒心理發展的原因和機制，闡明了幼兒心理發展的影響因素，以及這些因素是如何制約幼兒心理發展的。而辯證唯物主義是關於自然、社會和人類思維發展的最一般規律的科學。幼兒心理發展體現著唯物辯證法的各種規律，它本身就是一本生動的辯證唯物主義的教科書。幼兒心理學揭示了人的認識是從感知到思維的過程。這一過程，成人是以壓縮的形式在較短時間內完成的，各階段之間的界限不明顯，而在幼兒階段，則是以擴展的形式在較長的時間內逐步形成的，其發展階段也比較清楚。追蹤和考察幼兒認知活動發展的全過程，便可充實和進一步證實辯證唯物主義認識論關於感性認識與理性認識、認識與實踐等的基本原理。幼兒心理學研究個體心理發展的動力，揭示幼兒心理發展中矛盾對立統一的過程，這就可以論證辯證唯物主義關於矛盾運動的法則、品質互變規律等基本思想。
2．充實和豐富發展心理學的內容幼兒心理學是發展心理學的一個重要分支，因此對幼兒心理學作深入、科學的研究可以豐富發展心理學的內容。同時，幼兒心理學的研究成果對於認識和研究青年、成年甚至老年人的心理特點都有重要意義。例如，一個人表現出某種性格特徵，如果只是作橫斷研究，只能獲得關於它的表面認識，而只有從發展過程中（特別是幼兒期）探究它的潛在原因和形成過程，才能科學地瞭解和認識其內在的、本質的原因。同樣，幼兒心理學研究對於解決心理學的基本理論問題也有重要價值。例如，幼兒前期存在一個“前言語”階段和動作思維階段，關於幼兒思維發生發展和言語發生發展的研究，有助於解決思維和言語的關係問題。而思維和言語的關係本身就是發展心理學的一個基本理論問題。正因為幼兒心理學研究對於發展心理學理論有重要意義，因此許多著名心理學家都很重視幼兒心理的研究，如行為主義的創始人華生（J．B．Watson）、精神分析學派的創始人佛洛德（S．Freud）、日內瓦學派的創始人皮亞傑等，他們都對幼兒心理進行了大量研究。
（二）實踐意義1．為幼稚教育提供理論基礎與實踐指導幼稚教育工作的有效開展必須以幼兒心理學的研究為基礎。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針，做到科學育人，就必須學好幼兒心理學。幼教工作者只有掌握了幼兒認知發展的規律和各年齡階段認知發展的水準與特點，才能以此為據來確定適當的教育內容、教育方法，正確組織幼稚園的各種活動，更好地開發幼兒的智力。例如，通過對幼兒認知與行為的探討，可以找到培養兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習慣與道德品質形成的心理規律，有助於培養幼兒良好的行為習慣與道德品質，也有助於對幼兒的不良品行進行矯正。例如，根據幼兒善於模仿的特點，可以採用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個性心理的知識，瞭解幼兒心理發展的個體差異，則可以進行因材施教，促使每個幼兒在原有基礎上得到最大限度的發展與提高。例如，根據幼兒的不同氣質類型，採取不同的教育方式，這將有利於幼兒心理的健康發展。
2．為家庭教育提供相應的心理學知識大量研究表明，父母的教養方式、文化水準、職業狀況、個性，以及親子關係、家庭氣氛、家庭結構等都會對幼兒的心理發展產生影響，其中父母的教養方式與幼兒日後的個性發展有著密切關係。幼兒心理學的研究成果是父母掌握科學的育兒知識的源泉。父母掌握的幼兒心理學知識越多，教養方式就越科學，孩子在幼兒期及日後的發展就可能越好。掌握了幼兒心理發展的一般程式，不同年齡應達到的發展指標，父母就能有意識地預期自己孩子成長的水準，採用符合其心理發展水準的評價標準與教養方式，從而避免盲目地“揠苗助長”或是一味地埋怨自己的孩子不長進。 五個方法教你的寶寶拒絕“誘惑”幼時拒絕情感交流將來可能造就暴力青年不要以安全為由“圈養”寶寶不同氣質類型孩子的拒絕方式孩子心理的“需要”你知道嗎？和寶寶吵架後，如何重歸於好？讓孩子從“模仿”走向獨立如何讓急脾氣寶寶變得更有耐性讓孩子膽子大起來的八大絕招寶寶做惡夢是什麼原因？幼兒言語獲得的理論幼兒心理理論的發展幼兒想像與創造力的發展幼兒記憶的發展與特點幼兒思維的發展促進幼兒記憶發展的策略與活動設計

又強調內外因之間的關係和作用。（3）關於心理不斷發展和發展階段的關係問題。人類的心理，一方面是不斷發展的量變，但另一方面又有階段性的質變，應該將心理發展的連續性和發展的階段性統一起來，將相對主義的開放和理想化的終點統一起來，這樣才能既科學地解釋幼兒的心理持續發展趨勢，又探討不同年齡階段心理發展的特徵。例如，皮亞傑（J．Piaget）對兒童思維發展機制的揭示就探討了以上一些問題，大大豐富了我們對兒童思維過程的認識。本書第三章較詳細地介紹國內外名家的心理發展理論。對心理發展原因和機制的揭示，一方面有助於我們更好掌握幼兒心理發展的規律，另一方面也為我們對幼兒的科學教育與培養提供了依據。 五個方法教你的寶寶拒絕“誘惑”幼時拒絕情感交流將來可能造就暴力青年不要以安全為由“圈養”寶寶不同氣質類型孩子的拒絕方式孩子心理的“需要”你知道嗎？和寶寶吵架後，如何重歸於好？讓孩子從“模仿”走向獨立如何讓急脾氣寶寶變得更有耐性讓孩子膽子大起來的八大絕招寶寶做惡夢是什麼原因？幼兒言語獲得的理論幼兒心理理論的發展幼兒想像與創造力的發展幼兒記憶的發展與特點幼兒思維的發展促進幼兒記憶發展的策略與活動設計
二、研究意義我們可以從理論上和實踐中來探討幼兒心理學研究的重要意義。
（一）理論意義1．為辯證唯物主義認識論提供科學依據幼兒心理學的研究描述了幼兒心理發展的年齡特徵和個體差異，揭示了幼兒心理發展的原因和機制，闡明了幼兒心理發展的影響因素，以及這些因素是如何制約幼兒心理發展的。而辯證唯物主義是關於自然、社會和人類思維發展的最一般規律的科學。幼兒心理發展體現著唯物辯證法的各種規律，它本身就是一本生動的辯證唯物主義的教科書。幼兒心理學揭示了人的認識是從感知到思維的過程。這一過程，成人是以壓縮的形式在較短時間內完成的，各階段之間的界限不明顯，而在幼兒階段，則是以擴展的形式在較長的時間內逐步形成的，其發展階段也比較清楚。追蹤和考察幼兒認知活動發展的全過程，便可充實和進一步證實辯證唯物主義認識論關於感性認識與理性認識、認識與實踐等的基本原理。幼兒心理學研究個體心理發展的動力，揭示幼兒心理發展中矛盾對立統一的過程，這就可以論證辯證唯物主義關於矛盾運動的法則、品質互變規律等基本思想。
2．充實和豐富發展心理學的內容幼兒心理學是發展心理學的一個重要分支，因此對幼兒心理學作深入、科學的研究可以豐富發展心理學的內容。同時，幼兒心理學的研究成果對於認識和研究青年、成年甚至老年人的心理特點都有重要意義。例如，一個人表現出某種性格特徵，如果只是作橫斷研究，只能獲得關於它的表面認識，而只有從發展過程中（特別是幼兒期）探究它的潛在原因和形成過程，才能科學地瞭解和認識其內在的、本質的原因。同樣，幼兒心理學研究對於解決心理學的基本理論問題也有重要價值。例如，幼兒前期存在一個“前言語”階段和動作思維階段，關於幼兒思維發生發展和言語發生發展的研究，有助於解決思維和言語的關係問題。而思維和言語的關係本身就是發展心理學的一個基本理論問題。正因為幼兒心理學研究對於發展心理學理論有重要意義，因此許多著名心理學家都很重視幼兒心理的研究，如行為主義的創始人華生（J．B．Watson）、精神分析學派的創始人佛洛德（S．Freud）、日內瓦學派的創始人皮亞傑等，他們都對幼兒心理進行了大量研究。
（二）實踐意義1．為幼稚教育提供理論基礎與實踐指導幼稚教育工作的有效開展必須以幼兒心理學的研究為基礎。幼教工作者為了有效地貫徹正確的教育方針，做到科學育人，就必須學好幼兒心理學。幼教工作者只有掌握了幼兒認知發展的規律和各年齡階段認知發展的水準與特點，才能以此為據來確定適當的教育內容、教育方法，正確組織幼稚園的各種活動，更好地開發幼兒的智力。例如，通過對幼兒認知與行為的探討，可以找到培養兒童集中注意力、控制行為的有效手段，從而減少幼兒的多動行為。幼教工作者掌握了幼兒行為習慣與道德品質形成的心理規律，有助於培養幼兒良好的行為習慣與道德品質，也有助於對幼兒的不良品行進行矯正。例如，根據幼兒善於模仿的特點，可以採用榜樣法來消除幼兒的攻擊行為。幼教工作者掌握了幼兒個性心理的知識，瞭解幼兒心理發展的個體差異，則可以進行因材施教，促使每個幼兒在原有基礎上得到最大限度的發展與提高。例如，根據幼兒的不同氣質類型，採取不同的教育方式，這將有利於幼兒心理的健康發展。
2．為家庭教育提供相應的心理學知識大量研究表明，父母的教養方式、文化水準、職業狀況、個性，以及親子關係、家庭氣氛、家庭結構等都會對幼兒的心理發展產生影響，其中父母的教養方式與幼兒日後的個性發展有著密切關係。幼兒心理學的研究成果是父母掌握科學的育兒知識的源泉。父母掌握的幼兒心理學知識越多，教養方式就越科學，孩子在幼兒期及日後的發展就可能越好。掌握了幼兒心理發展的一般程式，不同年齡應達到的發展指標，父母就能有意識地預期自己孩子成長的水準，採用符合其心理發展水準的評價標準與教養方式，從而避免盲目地“揠苗助長”或是一味地埋怨自己的孩子不長進。 五個方法教你的寶寶拒絕“誘惑”幼時拒絕情感交流將來可能造就暴力青年不要以安全為由“圈養”寶寶不同氣質類型孩子的拒絕方式孩子心理的“需要”你知道嗎？和寶寶吵架後，如何重歸於好？讓孩子從“模仿”走向獨立如何讓急脾氣寶寶變得更有耐性讓孩子膽子大起來的八大絕招寶寶做惡夢是什麼原因？幼兒言語獲得的理論幼兒心理理論的發展幼兒想像與創造力的發展幼兒記憶的發展與特點幼兒思維的發展促進幼兒記憶發展的策略與活動設計