幼兒家庭戶外活動的指導

聯合國世界衛生組織曾提出：“健康體魄+健康心理=美好人生”， 在幼兒時期塑造健康的身體、健康的心靈將為一生發展奠定重要基礎， 幼兒身心發展規律告訴我們：在幼兒發展的過程中， 健康是保證幼兒發展的物質基礎， 幼兒的認知、情感、行為等方面的發展， 都需要建立在身體健康之上， 實現健康教育目標的重要途徑戶外體育活動也就越來越得到重視。
在家庭教育中， 家長也將幼兒的身體健康放在首位， 但如何使幼兒擁有健康， 許多家長在觀念上存在誤區， 如冬天怕孩子感冒把孩子包的嚴嚴實實， 帶孩子遊玩怕孩子累抱著， 平日也經常把孩子關在家裡， 很少帶孩子戶外活動， 祖輩帶孩子的更是如此。 家長對如何提高孩子對外界的適應能力來增強孩子的體質意識淡薄。 因此， 充分挖掘家長資源， 開展內容豐富的幼兒家庭戶外體育活動， 開展對幼兒家庭戶外活動的指導非常有必要。 在運用多種手段促進幼兒在身體發展的同時， 推動其“心智”同步發展， 使幼兒擁有真正意義上的健康， 為終生學習、發展奠定堅實的基礎。
一 、利用多種形式對家長提供戶外活動的指導與幫助。
1、發揮“家長園地”的作用， 開闢 “家園戶外活動欄”。 加大戶外活動的宣傳力度， 定期宣傳各階段的戶外活動目標與內容， 並有相應的戶外親子小遊戲， 引導家長利用休息日、晚飯後的散步等時間和孩子一起活動， 既鍛煉了孩子的身體， 又增進了與孩子的情感溝通。
2、加強個別幼兒的家庭戶外活動指導。 “個別指導”是針對身體素質較弱、肥胖兒和動作發展不協調的幼兒進行家庭指導， 並建立個人小檔案， 家園共同促進幼兒的發展。
二、開展形式多樣的家庭戶外活動。
家長的戶外體育活動意識的不斷增強促進了幼兒家庭戶外活動的開展， 他們在工作之餘能夠盡可能的抽出時間帶孩子戶外活動， 更不放過每個休息日。 家長認為， 這不僅鍛煉了身體， 還發展了孩子的心智， 培養了孩子的觀察能力， 以及親近大自然的情感。 如丁建博小朋友一家在爬山時， 最喜歡玩“尋寶臧”的遊戲， 每次都會有新發現， 找到自己喜歡的“寶貝”：漂亮的樹葉、奇形怪狀的小石頭、小貝殼等等， 平均每週戶外活動由原來的2次增加到了5次， 戶外活動的內容豐富多彩， 達二十餘種。 有跑步、拍球、騎車、跳繩、蕩秋千、跳跳床、捉迷藏、放風箏、郊遊、打羽毛球、跳遠、滑滑板車、蹦臺階、玩單雙杠、跳格子、扔沙包、溜旱冰、單雙腳跳、走平衡等。
三、開展形式多樣的家庭戶外親子遊戲。
1、指導家長開展家庭戶外親子遊戲。 開始時， 由教師向家長推薦親子遊戲， 當家長和孩子玩的得心應手後， 他們便會根據孩子的特點有目的的自編親子遊戲， 通過親子遊戲， 家長能在注重孩子動作發展的同時， 還注意了孩子的觀察、思維能力、語言表達能力、意志品質等的培養， 並讓孩子體驗快樂， 增強自信， 增進了家長與孩子的情感溝通。
2、開展家園互動， 促進家庭親子遊戲的開展。 每學期向家長徵集戶外親子遊戲方案， 開展家園趣味運動會， 教師和家長共同挑選、設計遊戲專案， 活動中的裁判員、記錄員、服務人員都由家長擔任， 場面非常熱烈， 加油聲不斷。 在比賽中， 家長看到了孩子的發展， 也找到了孩子的不足， 更相互學習了與孩子互動中的技巧。 每次的家園趣味運動會都能推動家庭親子遊戲的進一步深入開展。