幫助孩子建立管理方案

古斯是個編故事高手， 他告訴父母、老師和同學他如何成功。 吉斯向父母吹噓編造謊言的行為行為是他逃避現實的一種表現。 因為學校裡的成績讓他對自己的能力和自我成長潛力產生了懷疑。 有時候， 鼓勵“滿意的後進生”使用“條理性和有效時間管理”的方法會比較困難。 要給他們創造一個空間， 重新樹立信心。

幫助孩子建立管理方案

滿意的後進生

當古斯第一次走進我辦公室的時候， 他對自己C或者D的學習成績好像很滿意。 唯一讓他感到苦惱的是還得在暑假參加學校組織的考試補習班。

即使能像“真誠的懶鬼”達米安那樣， 有能力取得更好的成績， 古斯也從來沒有認真學習， 也從沒有想通過努力來充分挖掘自己的潛能， 讓自己成功。 或者即使真的努力了， 他似乎也不太在乎。

古斯是個編故事高手， 他告訴父母、老師和同學他如何成功。 他還是個偉大的演說家， 擁有一流的口才， 很難找到更恰當的詞彙來形容他口若懸河的樣子。 每個學期， 他都信誓旦旦地對父母發誓， 說他會以全新的面貌迎接新的學期， 並且會在這個學期裡表現得更出色！他精心編造故事， 說他是如何得到老師的額外幫助， 作業做得非常好， 在班裡也表現出眾， 在同學們面前特別有信心。 他還自豪地吹噓說他順利通過了所有的考試，

直到有一天父母收到學習進度報告或是接到家訪電話， 才知道他有八項作業沒有做， 課下也從來沒有找老師。 天哪！他說的那些測驗真的順利通過了嗎？格斯其實基本都沒有及格， 有的成績還是D。

起初， 古斯在學習上的這些小伎倆讓他的父母認為他們的兒子有“病態撒謊”的毛病。 但是實際上， 他編造謊言的目的是為了讓家長高興， 告訴父母那些他們想聽到的事情。 這種錯覺讓他可以逃避現實， 他根本不知道下一步該怎麼做， 也認為這些都毫無意義。 儘管他告訴父母他找老師尋求額外的輔導， 但其實他害怕去找老師， 擔心會暴露出自己什麼都不會。

實際上， 古斯還是有很多非常感興趣， 也做得不錯的事情， 只是這些事情都與學習無關。

但是學校裡的成績讓他對自己的能力和自我成長潛力產生了懷疑。 大多數同學、老師、甚至家長都對他不抱希望， 認為他對於做好自己的事情和發展自己的潛能毫不關心。 其實他們完全錯了。 對於古斯這種情況， 只要老師對他的強項加以關注， 並給予真誠的讚揚與鼓勵， 就會發現他有可能成為一名非常有才華的作家。

有時候， 鼓勵“滿意的後進生”使用“條理性和有效時間管理”的方法會比較困難。 因為他們花了那麼長的時間來掩蓋自己的失敗， 所以他們首先需要承認自己的擔心和挫敗感， 才能不斷向前發展。 他們需要從根本上知道尋求説明是完全可以的。 同時， 他們也需要將自己的未來、夢想和追求視覺化。

要幫助他們重新確定自己的想法， 至關重要的是給他們創造一個空間， 重新樹立信心。 在這些幫助之下， “滿意的後進生”就可以看到， 一個細小的變化可以給他帶來巨大的影響， 創造更多的機會。 重新開始永遠都為時不晚。

“滿意後進生”的特徵：

⊙似乎對學校漠不關心；

⊙能與成人輕鬆交談， 口齒伶俐；

⊙對自身評價很低；

⊙會編造複雜的故事：學習努力， 成績優異；但是父母最終會從學習進度報告中瞭解到真相；

⊙對學校佈置的作業只付出很少的努力， 根本不擔心完不成作業；

⊙對學校的活動， 既不參與也沒有多少動力。

以上列舉了一些條理性類型， 其中一些可能引起了你的共鳴， 也許你的兒子既像“真誠的懶鬼”又像“創意天才”，

還有點像“技術專家”(喜歡視頻遊戲， 潛心研究角色扮演的真實效果， 卻不明白為什麼用15分鐘的時間來完成家庭作業還不夠！)。 本書的目的是為你提供一些方法和策略， 來幫助你的兒子按照自己的需求和個人風格， 來建立適合他的“條理性和時間管理”方案。 透過這本書， 我將根據不同的條理性類型來為你提供具體的技巧和方法， 其中涵蓋關於學習時間、學習空間、條理性、以及學習技巧等諸多方面的內容。 所以， 做個深呼吸， 想像一下成功後的情景， 積極正面地去思考， 讓我們一起開始吧！

總 結

沒有人喜歡貼標籤， 但如果單從識別和解決問題的角度來說， 對人群進行分類和命名還是有用的。

◎“時間安排過滿的拖延者”似乎擁有腳下的世界， 但是他們似乎永遠都不會獲得成功，因為總是在截止日期之前產生一些意外。他們也不會拒絕加入另一個社團；

◎“散漫明星”的學習成績還算可以，但也是付出代價的，因為他健忘和散漫的態度，使你不得不花很多時間給他送作業或者學習資料；

◎“技術專家”可以很輕鬆地告訴你如何操作iPhone手機或是如何讓你的家用電器運行起來，但是他們很少能把這些技術上的優勢成功地運用到認真學習中去；

◎ “內心糾結的學生”渴望成就各方面的大事，可惜他們處理事情的速度處於中等以下的水準，即使一般的學習壓力在他們眼裡也是挑戰，任何分散注意力的事情都會讓他們陷入困境；

◎ “創意天才”在音樂、繪畫、攝影方面是個天才，但是在學校他們特別需要一個可行的學習計畫；

◎ “善辯的智者”擅長語言藝術，但是在寫作或者考試方面卻達不到同樣的水準(恐怕他們一生也想不明白其中的原因)；

◎ “真誠的懶鬼”相信自己只需要把一點點努力用在正確的地方就足夠了，這種邏輯帶來的結果往往並不樂觀，也讓他們很困惑；

◎ 與“真誠的懶鬼”相類似的是“滿意的後進生”，他們付出很少的努力，對不好的結果也無所謂。畢竟，不就是上學嗎，對不對？

小編總結：吉斯的故事告訴我們，成績不是一切。也許孩子的成績不是十分的優秀，但他還是有很多非常感興趣，也做得不錯的事情。他們是一群“滿意的後進生”，我們需要幫助孩子建立管理方案，給他們創造一個空間，重新樹立信心。

但是他們似乎永遠都不會獲得成功，因為總是在截止日期之前產生一些意外。他們也不會拒絕加入另一個社團；

◎“散漫明星”的學習成績還算可以，但也是付出代價的，因為他健忘和散漫的態度，使你不得不花很多時間給他送作業或者學習資料；

◎“技術專家”可以很輕鬆地告訴你如何操作iPhone手機或是如何讓你的家用電器運行起來，但是他們很少能把這些技術上的優勢成功地運用到認真學習中去；

◎ “內心糾結的學生”渴望成就各方面的大事，可惜他們處理事情的速度處於中等以下的水準，即使一般的學習壓力在他們眼裡也是挑戰，任何分散注意力的事情都會讓他們陷入困境；

◎ “創意天才”在音樂、繪畫、攝影方面是個天才，但是在學校他們特別需要一個可行的學習計畫；

◎ “善辯的智者”擅長語言藝術，但是在寫作或者考試方面卻達不到同樣的水準(恐怕他們一生也想不明白其中的原因)；

◎ “真誠的懶鬼”相信自己只需要把一點點努力用在正確的地方就足夠了，這種邏輯帶來的結果往往並不樂觀，也讓他們很困惑；

◎ 與“真誠的懶鬼”相類似的是“滿意的後進生”，他們付出很少的努力，對不好的結果也無所謂。畢竟，不就是上學嗎，對不對？

小編總結：吉斯的故事告訴我們，成績不是一切。也許孩子的成績不是十分的優秀，但他還是有很多非常感興趣，也做得不錯的事情。他們是一群“滿意的後進生”，我們需要幫助孩子建立管理方案，給他們創造一個空間，重新樹立信心。