帶孩子玩遊戲，更需要讓孩子自由探索！

曾經， 我以為帶孩子們開開心心地玩遊戲就是愛孩子。

現在我明白， 放手讓孩子去自由探索、發現、創造， 才是愛的真正表達。

我和老公曾經以“遊戲達人”自居， 因為我們幾乎腦子一轉， 就能想出一個新遊戲。 只要告訴豆豆和小福遊戲規則， 引導他們怎麼做， 全家人就可以快樂地玩一整晚上。

這種良好的感覺一直持續到今年春節前夕。 當時， 我們正在玩“武士決鬥”的遊戲。 我帶著豆豆， 老公帶著小福， 分成兩組扮演星球大戰的絕地武士和黑武士， 互相打鬥、偷襲、追趕。 剛開始玩的時候， 孩子們還很興奮， 可玩著玩著就覺得沒意思了。

豆豆失望地說：“這個遊戲不好玩！”我和老公都愣住了， 為什麼這個遊戲不好玩呢？就連過年， 我倆心裡還一直惦記遊戲的事兒。

元宵節時， 因為天氣太冷， 我們沒帶孩子們出去賞燈， 一家人窩在家裡。 聽著外面鞭炮聲聲， 豆豆坐不住了， 說：“我好想出去猜燈謎啊！”我跟老公對視一眼， 心中暗喜：“有了！”我神秘地跟孩子們說：“等爸爸媽媽半個小時， 我們會給你們一個驚喜！”

接著， 我和老公又是搜集資料， 又是列印圖片， 分別給7歲的豆豆和3歲的小福設計了10多個謎語。 根據謎語提供的線索， 豆豆和小福尋找藏在謎底所指示地方的卡片。 每張卡片有不等的分值， 收集到的分值越大， 得到的獎品越大。

孩子們拿到自己的謎語後，

興奮地在家裡跑動起來。 一會兒興奮地大叫：“哦！‘綠色發光的仙人掌’， 就是放在書房的檯燈嘛！‘好有福氣的杯子’， 不就是小福的杯子嘛！”一會兒又急得大喊：“‘空氣啊， 好清新’， 是什麼東西啊？爸爸， 這個圖上的東西， 家裡沒有啊！”一會兒聽見豆豆的抱怨：“媽媽， 你們給弟弟出的題目太簡單了， 他找到10分了， 我現在才5分！”一會兒聽見小福的緊急求助：“哥哥， 這個是不是指大書架啊， 我怎麼找不到卡片啊？”儘管豆豆的分值落後于弟弟， 還是耐心地幫他分析：“弟弟， 圖片上雖然有書， 但是書不多， 更像是爸爸電腦桌上方的小書架。 你自己去找吧， 我不能再幫你啦， 幫你就是作弊！”於是， 小福又屁顛屁顛地跑動起來。

在整個遊戲過程中，

我跟老公沒有參與， 只是在一旁看兄弟倆如何思考、合作， 自己去解決問題;我們看著他們歡笑、驚喜， 也看著他們沮喪到想要放棄。 但令我們欣慰的是：兄弟倆既能獨立地探索， 又能互相幫助。 在那一刻， 整個世界都是他們的， 雖然未知， 但是充滿了期待與趣味。

為什麼父母帶他們一起玩的遊戲， 他們覺得沒有意思， 而這種自由探索的遊戲， 卻讓他們興致勃勃呢？

忽然想起豆豆和小福剛學會爬、站、走時， 為了鼓勵他們探索， 我總是有意識地放手， 並且盡可能為他們創造條件與環境。 於是， 他們用盡一切辦法用嘴去品嘗、用手去觸摸、用身體去感知這個世界， 感受這種自由探索的成就感。

但是， 當他們慢慢長大後， 我們卻習慣性地以愛的名義提供過多的資訊，

剝奪了他們獨立思考和探索的機會。 很多時候， 我們喧賓奪主， 不僅告訴他們遊戲要怎麼玩， 還要親自帶著他們一起玩。 於是， 孩子們按部就班地玩遊戲， 既沒有挑戰， 更沒有成就感。 實際上， 遊戲真正的主角是孩子， 父母只要當一個旁觀者和引導者就好了， 因為這樣更能激發他們的欲望與潛能。

元宵節過後， 我和老公開始有意識地在遊戲中增加探索的成分。 豆豆最愛走迷宮， 我和老公就創造了迷宮遊戲：先在一張大紙上畫上迷宮圖， 再在每一個交叉口設置不同的問題。 比如：走左邊， 你可能會碰到野獸;走右邊， 你的路途會比較遙遠， 你會選擇走哪邊？其實， 有時兩邊都能到達終點， 但這個思考與討論的過程，

卻讓孩子們感覺既刺激， 又學到了很多東西。

我們設計遊戲時， 也不再從自己的喜好出發， 而是結合孩子的興趣。 豆豆特別喜歡《貓武士》這本書， 還給家裡的每個人都取了一個書中的名字：爺爺是族長藍星、爸爸是武士鴉羽、媽媽是武士葉池、他自己是學徒松鴉爪、弟弟小福是小幼崽鴿翅。 我們特意給豆豆設計了一個迷宮遊戲：一個學徒成為武士的必經之路。 他每經過一個分叉口， 就會興奮地站起來跳一下！慢慢地， 豆豆學會了自己畫迷宮和設計問題。 當他把一幅思維縝密、千變萬化的迷宮圖展現在我的面前時， 我的內心有抑制不了的欣喜！

曾經， 我以為帶孩子們開開心心地玩遊戲就是愛孩子。 現在我明白，放手讓孩子去自由探索、發現、創造，才是愛的真正表達。

現在我明白，放手讓孩子去自由探索、發現、創造，才是愛的真正表達。