小小兩面派

有家長問老師：“我的寶寶， 在家裡不吃蝦、不吃魚， 可我看他在幼稚園什麼都吃啊。 老師， 你到底用什麼辦法讓他吃下去的？”也有家長說：“我家的寶寶， 老師講的話像聖旨， 家裡人說的話像耳邊風！”幼稚園老師真有那麼大的本事， 或者說真有那麼大的威信嗎？當然不是。 幾乎所有的家長都會抱怨寶寶只聽老師的話， 不聽家長的話， 這真的是寶寶兩面派嗎？

也許是吧， 但我要說一句：會耍兩面派的寶寶很聰明！為什麼呢？因為他識時務， 他會觀察， 會用不同的態度對待不同的人， 他的情商很高。 所以， 關鍵問題不在於寶寶耍不耍兩面派， 而在於家長和教師如何來引導， 如何來教育。
姜穎老師觀點：
說說我們老師給寶寶是什麼感覺吧， 家長對照一下就知道自己應該如何做了：
1、 老師說不可以的事情就一定不可以， 沒得商量， 不可能討價還價。
2、 老師說要完成的事情就一定要完成， 沒得商量， 不可能討價還價。
3、 老師說要做到的事情， 她和其他小朋友都能做到， 那麼， 我也能。
4、 老師對達到要求的小朋友會表揚， 會鼓勵， 會發五角星。 老師對違反紀律的小朋友會批評， 會要求改正， 得不到五角星。
5、 老師從來不會高聲地罵人， 也不會打小朋友， 但她的眼睛會說話， 可以鼓勵人， 也可以批評人。
洪老師觀點：
為什麼成人的飲食嗜好可以得到尊重， 而寶寶的喜好卻得不到理解？
營養素不只存在於幾種食品中， 它存在於一類的食品中。 寶寶不願從這個食品中獲取， 那可以在其他的食品中同樣獲取。
寶寶不願吃魚、蝦， 但在老師的“教育”下吃了， 這個寶寶一定經過他的觀察和嘗試， 得出：“吃不願吃的食物比得不到五角星要好一些的結論。 ”於是忍受著不願意而吃了下去；回家後， 同樣經過觀察和嘗試， 得出：“堅持不吃， 也沒有什麼不好的結果。 ”當然就學校、家裡兩個樣了。 如果從關注寶寶心理的角度去看， 這“兩個樣”還有利於寶寶的心理健康呢！在學校“忍受了不快”到家“釋放”了。
寶寶小， 真正的飲食嗜好還未形成。 他今天不願吃這種食品， 有多種原因， 不等於他明天不吃， 以後永遠不吃。
可以允許寶寶暫時的不吃， 或挑食。 等寶寶心情好了， 再拿出這個食品；或者隔一段時間， 將這個食品改頭換面地再出現在寶寶的面前。 比如：白灼的蝦不要吃， 就改做炒蝦仁， 改做油爆蝦；不要吃河魚， 那就改做海魚；不要吃清蒸的改做紅燒的；不要吃魚肚肉， 選魚臉龐肉。 總之， 讓寶寶體驗到吃是一件愉快的事。
寶寶在這件事上的“兩面派”表現， 乃是不得已！只要環境改變， 得到理解， 就不會演變成做人意義上的“兩面派”。