早教的好處
早期教育能促進大腦的發育。
一些家長擔心，
對孩子實施早期教育，
會累壞孩子的大腦，
其實這種擔心是不必要的。
一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化。
事實說明，
早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，
而且還會促進大腦的發育。
早教教育針對的物件不同早教教育雖然是對孩子的教育， 但是0-3歲的孩子還沒有脫離父母， 父母和周圍的人是給孩子實施教育的老師， 因此， 早期教育教育的物件， 最終目的港是孩子， 中間對父母的教育也是不可缺少的， 如果父母沒有意識的0-3歲孩子早期教育的重要性質和方法，
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父母不要把希望寄託在一些早教機構和潛力開發中心， 先不說效果， 就是時間上也很少。 每天1-2個小時的時間， 根本不是起到決定性的做作用。 父母是孩子最好和最早的老師， 沒有人比你更愛你的孩子， 孩子的早教教育也是父母在跟孩子平時生活中交流中實施的哦， 這樣的早期教育不會讓孩子反感， 而且能提高寶寶認識世界的興趣。
早期教育對孩子的作用孩子生長過程中， 有很多敏感期， 如果父母錯過這個敏感期的教育和引導， 會給孩子將來帶來不可挽回的遺憾。 在特定時期， 給孩子提供認知世界、情感培養、語言能力、個人愛好、面對困難等引導和措施，
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早期教育實施者是家長，
和諧的家庭環境能促進孩子的身心健康成長;父母在給孩子實施早期教育的時候，
也學會如何進行家庭教育，
給孩子以後的身心健康、生活學習添一把力。
若想要寶寶更好的成長，
父母們必須具備科學的育兒能力，
早教中心的存在可以讓年輕的父母少走很多彎路，
提供科學的育兒理念和知識。
但不管如何，
家長才是父母最重要的老師，
所以無論您是否選擇給孩子上早教課程，
記得隨時把課程中的理念和方法運用到日常生活當中去，
早教中心的存在才更有價值和意義。
早教的其他好處
1、早期教育可以促進嬰兒大腦發育
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腦科學研究表明， 0-3歲是大腦發育最快、可塑性最強的時期。 嬰兒剛出生時， 大腦約為350-400g， 九個月後為初生時的兩倍， 約占成人腦重量的50%， 到了2歲左右， 達到成人腦重量的75%， 可以明顯的看出， 寶寶在出生的前三年是大腦發育的關鍵期， 也就是說， 在3歲前寶寶最容易學習某種知識和經驗， 很多習慣也是在3歲前建立的。 大部分早教班的課程都是根據寶寶大腦發育的特點進行了設置， 在一定程度上能幫助寶寶及時抓住“機會之窗”， 開發寶寶的智力。
2、可以提升年輕父母的育兒經驗
現代家庭， 大部分都是獨生子女， 而第一代獨生子女也榮升為父母， 在育養孩子的方面毫無經驗， 除了看書學習和上網交流之外，
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3、可以為寶寶將來上幼稚園打下良好的基礎
很多家長為寶寶報名參加早教班， 很大程度都是擔心即將上幼稚園的寶寶入園後會有各種不適應， 所以提前讓寶寶來學習了。 在早教班， 寶寶可以接觸到更多同齡的孩子， 接受“上課”的習慣， 喜歡老師、喜歡同伴， 多接觸陌生人。
4、培養寶寶愉悅的性格和良好的生活習慣
在早教班裡， 寶寶能接觸很多同齡的小朋友，
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早教的意義
幼兒期是人生智力發展的關鍵期， 抓緊早期教育， 可以提高學習效果。 例如有人認為， 幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲， 因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。 美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書， 提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
早教的必要性
專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種資訊和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“啟動”，在從而為其日後的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。
早教等同於學習
目前，不少家長把早期教育視同於早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智慧、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性☆禁☆學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。開發體能、想像力、社交能力的娛樂課；説明記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
早教的必要性
專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經系統發育最快、各種潛能開發最為關鍵的時期，確實是進行教育的好時機。根據敏感期和大腦發育理論，人類對各種資訊和各項能力發展的敏感期都集中出現在生命的最初幾年，這個時期是人一生中獨特和重要的發展階段，也是孩子發展的機會之窗，就是寶寶獲得智慧的最佳時機。早期教育核心在於提供一個教育營養豐富的環境，對孩子的大腦發育和人格成長進行“啟動”，在從而為其日後的發展打下一個堅實的基礎。
美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早期教育可以使它們的大腦產生持久的生理變化，這樣它們在幼年學習到的技能也能保存到成年時期。科學家們引申說，對孩子進行的早期益智教育，也會在他們的腦海中留下永久印記。
早教等同於學習
目前，不少家長把早期教育視同於早期學科教育，孩子1歲以內學認字，3歲以內學外語。會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0至3歲的孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，因此，早教的重點是把握好語言、智慧、體能、感官等七個幼兒身心發展的順序和規律，採取鼓勵性☆禁☆學習，創造快樂環境，開發其本身已有的潛能。開發體能、想像力、社交能力的娛樂課；説明記憶、提高語言能力的音樂課；提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合這個階段的孩子。
