對孩子賞識與鼓勵的教育更行之有效！

【自己穿鞋】在明明剛學會自己穿鞋之時， 其實現在偶爾也是如此， 對於那麼一兩雙左右腳不是很分明的運動鞋， 小朋友有時會舉著兩隻鞋問媽媽“這樣對嗎”?但有時自己穿， 穿反的概率就是50%。 見到明明把鞋穿反了， 媽媽沒有嘲笑小朋友“這麼大的孩子了， 還不知道怎麼穿鞋”， 更沒有批評明明“教你這麼多次了， 怎麼還學不會”， 而是聲東擊西說道， “呀， 明明自己主動穿鞋啦!真棒!媽媽都沒有幫忙哦!弟弟一定要向哥哥學習呢”!然後便話鋒一轉， 婉轉地說道， “不過...如果明明能把兩隻腳的鞋子互換一下， 就更棒了。

”此時的明明已經意識到了自己的錯誤， 會不好意思地回答， “哦， 我穿反了， 那我自己換過來吧”!媽媽如此做法的好處則是， 不但避免了小朋友因為自己穿反鞋子而有的尷尬， 而且還鼓勵了明明的獨立自主性。

【獨立進食】明明自小就愛整理、喜乾淨、見不得一點髒亂， 和別的同齡小朋友一樣， 剛滿周歲之時就躍躍欲試地要自己吃飯， 但見滿桌子滿地都是自己撒落的飯菜， 明明於是寧可不吃， 也不願意滿地狼藉， 因此明明開始獨立進食， 比別的小朋友晚一些， 但即便如此， 剛開始的時候， 也還是避免不了飯菜到處都是， 媽媽見狀， 自己頭疼該如何打掃“戰場”的同時， 也不忘對明明的鼓勵， “明明好棒， 真的長大了， 現在自己吃飯了，

飯菜撒了沒有關係， 吃完飯媽媽打掃一下就好了， 不夠媽媽再給你盛”。 如此之鼓勵， 不但解除了小朋友的心裡壓力， 而且還提高了明明獨立進食的積極性。

【努力描字】明明在幼稚園， 是班級裡年齡最小的小朋友， 因此在寫字、描字或繪畫方面， 肯定無法與那些已經5歲、就準備開始小學生涯的小朋友們想媲美。 剛開始的時候， 明明也有一種挫敗感， 肯定是覺得自己不如別人唄!但...媽媽及時發現了問題， 請爸爸多列印出來一些描字的樣板， 咱們在家裡加強練習吧!剛開始的時候， 小朋友也是提不起興趣， 但經不住媽媽的“軟纏硬磨”， 終於坐下來開始描寫字母， 一張紙上， 很多描寫得很糟糕， 但有幾個就特別棒， 於是媽媽表揚描得好的，

而無視糟糕的， 這樣一來， 明明會更有信心地去努力描好。 幾次練習之後， 小朋友不但興趣大增， 每天晚餐後都要求“描字母”， 而且還會自己指出描得不好的， 並且說“這幾個不好， 要象這幾個一樣描， 就漂亮了”。 看， 媽媽的鼓勵與讚賞， 是不是起到了效果?

【照顧弟弟】媽媽和爸爸都在廚房裡忙碌著， 而客廳裡只有兄弟倆在各自玩著玩具， 弟弟拿著哥哥最心愛的湯瑪斯小火車， 明明當然不樂意， 於是便從弟弟手中拿下自己的小火車， 弟弟突然也哭了， 靈機一動的明明， 立馬遞了一個小汽車過去(其實這也是媽媽在“與其懲罰與責備， 不如嘗試自然後果”一文中教明明的做法)， 弟弟頓時破涕為笑了， 心滿意足地玩開了小汽車。

聽到弟弟的哭聲， 爸爸剛想批評明明， 立刻就被媽媽制止了;媽媽不但沒有批評明明， 而且還說“明明真是個會照顧弟弟、哄弟弟開心的好哥哥”。 對明明如此的賞識， 令小朋友心裡自信滿滿的同時， 在弟弟面前， 大哥風範也頓時大漲。

【主動請纓】在明明還未開始幼稚園生活之時， 媽媽每天要獨自照顧兄弟倆， 有時見媽媽在廚房裡忙得不可開交， 明明也會主動請纓地要幫媽媽喂弟弟， 對於哥哥的這份熱情， 媽媽當然不會打擊， 只是...因為哥哥的“笨手笨腳”， 再加之弟弟的不予配合， 經常是喂進去的食物還沒有掉在地上的多， 喂完後餐椅和地面， 真的是一片狼藉， 比明明開始【獨立進食】時還狼藉。 媽媽不但沒有唉聲歎氣地為收拾而頭疼，

而且還表揚了明明， “明明這麼能幹， 那麼媽媽幫你一起收拾弟弟餐盤和地上掉的食物， 好嗎”?哈哈...無形中， 讚賞明明喂弟弟能幹的同時， 狡猾媽媽將清潔的工作也“交”給了小朋友， 是媽媽幫明明收拾。 估計此時的明明是心中連連叫苦， 但出於媽媽的鼓勵與賞識， 也難以拒絕。

媽媽最後語：明明的個性十足而又聽話懂事， 是大家有目共睹的， 媽媽認為， 這與自己在日常生活中對小朋友的正面鼓勵， 是分不開的;育兒先育己， 教育明明的前提是媽媽先改變自己的態度;相信小朋友潛能的同時， 更要對明明多一點欣賞。 而欣賞明明， 就要尊重明明， 時時處處給小朋友鼓勵， 多誇獎， 不吝嗇讚美之詞， 發現明明身上的閃光點， 給予積極的肯定，做明明的朋友。

給予積極的肯定，做明明的朋友。