寶寶早教分階段 不同階段不同對待

早教， 在過去多半是對0~6這個時期的教育統稱， 主要培養寶寶好的性格和對事物的興趣， 家長的引導起著至關重要的地位。 不少爸爸媽媽會疑問， 這麼小的孩子真的能接受得了早教嗎?早教什麼時候開始比較好?

隨著腦神經學的發達， 許多科學家發現， 寶寶出生時大腦並不是一片空白的， 每個神經軸的突觸都會在刺激中產生連結。 大腦中的神經在受到刺激後， 樹突狀的細胞會產生連結、延伸， 若是沒有適當的刺激， 腦神經就會原封不動地擺在那裡， 這證明了寶寶需要獲得更早期的腦部刺激，

因此， 近幾年來， 早期教育也將範圍下降至0～3歲， 主要著重于開發寶寶的多元感官能力。

但是家長在理解早教的過程中， 常常被誤導。 類似于“早教成就天才”這樣的誘惑標語令不少家長“蠢蠢欲動”， 這是不切實際的!家長應該回歸早教最初的意義， 認清早期教育的著重方向， 以免抱著要讓寶寶成為天才的心態， 反而給了過多的壓力， 使寶寶對學習失去興趣。 早期教育的方向應該是協助寶寶建構各種感官能力， 讓寶寶在未來能夠輕鬆學習。

爸爸媽媽可以根據寶寶各個階段的特點有針對性的對寶寶進行早教。

◎ 0～6個月：觸覺

0~6個月的寶寶還沒有什麼行動能力， 床就是主要的生活圈， 不過寶寶仍然會用觸覺初步的去瞭解這個世界。 有點家長會說， 寶寶不會還會看嗎？事實上， 寶寶的視力發展在2個月大後開始有明顯的進步， 到了4個月後才能真正看清楚這個世界， 而且由於還不會走， 視線所及的範圍狹小。 這個時期， 爸爸媽媽可以常常抱寶寶、和寶寶說話， 讓寶寶感受到被愛，

有助其觸覺的發展。 此外， 若常和寶寶說話， 寶寶對人說話的聲音也較敏感。 常常抱寶寶， 讓寶寶感受到溫暖、被愛的基礎下， 寶寶的情緒會較穩定， 比較安定的寶寶會較有信任感， 能夠放心去探索、學習， 因此， 豐富的觸覺刺激可以說是人格發展的基礎。 有鑑於此， 建議為6個月內的寶寶進行嬰兒按摩， 只要寶寶躺著的時候， 就可以輕輕的揉一揉他的身體， 或是用毛巾抱住他輕輕的搖晃， 讓他感受“觸覺”。 切忌不可用力搖晃寶寶， 這對寶寶的大腦和身體發育都有損害。

◎ 6～12個月：聽覺和視覺

這個時期的寶寶， 已經具備“坐挺”的能力， 因此視線範圍擴大， 照顧者可以多抱著寶寶走動， 帶他認識所處的環境。 並且在走動的過程中， 扮演“播報員”的角色，

隨時給寶寶說看到了什麼， 並且通過說讓他認識一些名詞。 不過這不是要寶寶真的記住這些東西， 而是累積他的經驗， 等他到2～3歲的時候， 他便可以很快將“桌子”這個名詞和真實的物品聯繫起來。

寶寶的學習需要不斷重複並且和生活做連結， 因此， 教學活動中的圖卡或字卡一定要和寶寶的生活有關， 而且圖必須是真實、單一的。

◎ 12～24個月：大動作能力

1歲以後的寶寶已經有了行動能力， 例如扶著東西走幾步， 甚至能夠單獨走路。 在寶寶出現行動能力後， 就要開始訓練他的動作能力， 讓寶寶的大肢體獲得更多的練習。 寶寶的獨立性會隨著行動能力出現後開始發展， 若是寶寶對自己的肢體能力不夠有自信， 他就會害怕，

不會主動去探索、活動。 因此， 這個階段， 照顧者應該通過一些遊戲訓練他的大肢體能力， 讓他在安全的範圍內練習走路的能力， 一旦有了穩定的行動能力， 寶寶便會對自己更有自信。 寶寶從會移動自己的身體開始， 便會開始主動去探索環境， 接觸他喜歡、有興趣的東西。 這個階段的寶寶在多項發展上正處於重要的轉捩點， 如從不會說到會說、不會走到會走、不會自己上廁所到會表達上廁所等， 通過探索的過程， 寶寶的主動學習能力和大小肌肉的訓練也能同時獲得進展。

◎ 24～36個月：細動作、生活自理能力

2歲之後， 寶寶有了穩固的行動能力， 也會開始尋找自己有興趣的東西， 這時候便要開始訓練寶寶的小肌肉發展以及生活自理能力。 其實現在很多寶寶的細動作能力發展的並不好，因為家長老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練習的機會，也會變得依賴父母，凡事都要父母幫他做好，等到大一點，父母認為他該自己動手做時，寶寶卻怎麼也不願意做或做不好了。 這個階段的寶寶，有了初步的生活自理能力後，最喜歡凡事自己動手做，此時父母親千萬不要剝奪了寶寶學習的權利，除了製造機會及協助其完成外，更要適時的給予鼓勵。寶寶在自己動手的過程中，即使失敗了，也是一種經驗的累積與學習，當然，完成後的成就感，能讓寶寶肯定自我能力與加強自我完成的動機。有了這些過程，將來忍受挫折的能力也會高一些。

溫馨小提醒

在協助寶寶建構學習的基礎能力時，最重要的一點是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎，如果沒有愛，當然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什麼哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的。”在心理需求被充分滿足之後，寶寶才會願意主動探索。

其實現在很多寶寶的細動作能力發展的並不好，因為家長老是搶著幫他做一些事情，如綁鞋帶、扣鈕扣等，由家長來做當然比寶寶要來得快，但是寶寶此而少了練習的機會，也會變得依賴父母，凡事都要父母幫他做好，等到大一點，父母認為他該自己動手做時，寶寶卻怎麼也不願意做或做不好了。 這個階段的寶寶，有了初步的生活自理能力後，最喜歡凡事自己動手做，此時父母親千萬不要剝奪了寶寶學習的權利，除了製造機會及協助其完成外，更要適時的給予鼓勵。寶寶在自己動手的過程中，即使失敗了，也是一種經驗的累積與學習，當然，完成後的成就感，能讓寶寶肯定自我能力與加強自我完成的動機。有了這些過程，將來忍受挫折的能力也會高一些。

溫馨小提醒

在協助寶寶建構學習的基礎能力時，最重要的一點是要加入“愛”。凡事都必須以愛為基礎，如果沒有愛，當然不能盡心盡力地照顧、教育寶寶。滿足寶寶的生理需求便是愛的基本表現，如寶寶肚子餓了、尿布濕了，都要給予立即的滿足，更要弄清楚寶寶為什麼哭。常常給寶寶擁抱以及肢體上的接觸，能讓寶寶感受到：“我是被愛的。”在心理需求被充分滿足之後，寶寶才會願意主動探索。