寶寶入園後的6點收穫

在寶寶4歲之後， 我把他送去了幼稚園。 自從寶寶上幼稚園以來， 給我提出來許多新的問題， 而且其中不少問題還算得上“難題”， 想必家長朋友們也曾經碰到過， 或者將來很有可能會遭遇它們， 在此總結一下我處理這些問題的收穫， 希望對大家能有些啟發和幫助。

收穫1：化解新零食危機

在寶寶還沒上幼稚園時， 我對他的零食是有所控制的， 所以他也養成了不隨便吃零食的習慣。 在寶寶上幼稚園後的第三天， 他附在我的耳朵上悄悄地說：“爸爸， 我們班有好多同學在幼稚園裡吃一種叫‘辣皮’的零食。

”我隨口說：“那與你有什麼關係？”寶寶說：“人家都吃， 我饞， 咱也買點唄？”

一句“我饞”觸到了我心靈的軟處， 我忽然想起自己上幼稚園時同伴吃冰棒而自己卻沒有的滋味， 於是就說：“那、那我們也買點嘗嘗吧。 ”一聽這話， 小傢伙高興得手舞足蹈。 下一次上幼稚園時， 我兌現了許諾， 到小賣部裡給寶寶買來3包辣皮。 可是， 回到家之後， 我忽然想起那辣皮是三無產品， 頓時又開始為寶寶的健康擔心起來， 更害怕寶寶會因此養成亂吃零食的習慣。 於是， 我決定讓寶寶不饞人家吃什麼， 繼續保持良好的進食習慣。

從家裡到了幼稚園， 寶寶的生活圈子放大了， 在這個大圈子裡， 寶寶要面臨許多誘惑和負面的影響， 我下定決心， 不再感情化地認為：人家寶寶如何，

我也要如何， 不可讓寶寶在人群中感到無助和尷尬。 這種想法很容易損害寶寶從小培養起的好習慣， 助長了寶寶在人群中的攀比心理， 對寶寶的成長是極為不利的。 面對剛剛入園的寶寶， 我狠下心來， 不再給他買辣皮等小零食。 雖然寶寶哭過幾次， 但我並不心軟——心軟是害了他。 我幫助寶寶學會對抗不良誘惑， 延續良好的生活習慣。 慢慢地， 寶寶在人群中具備了“人家是人家， 我是我”的正確概念， 不再拿別人來為自己找藉口， 於是“辣皮事件”漸漸就化解了。

收穫2：不隨便帶玩具去幼稚園

在上幼稚園之前， 寶寶經常在陽臺上玩最喜歡的玩具——小彈弓。 上幼稚園之後， “學業”忙了， 他也就忘記了這個小玩具。 後來寶寶又想起了小彈弓，

上幼稚園的時候就要求帶著去， 我答應了。 中午回家的時候， 寶寶一臉的不高興， 我問：“怎麼了？”寶寶說：“讓老師批評了。 ”我問：“為什麼批評你呀？”寶寶說：“老師批評我把彈弓帶到幼稚園裡去， 說有危險。 ”

我馬上意識到， 寶寶帶著彈弓上幼稚園的確有著不小的危險， 在沒上幼稚園時， 寶寶自己在陽臺上玩， 一般不會有什麼危險發生， 但幼稚園是個集體單位， 人員密集， 如果寶寶“發彈”， 擊中一個人的幾率就相當高了。 看來， 上幼稚園的寶寶確實不能隨意將玩具帶到幼稚園去， 特別是具有危險性的玩具更不應該帶。 如果您的寶寶即將入園， 那麼請您務必把好寶寶的玩具關哦。

收穫3：必須早睡早起

原來寶寶沒上幼稚園的時候，

也沒感覺時間不夠用， 可是等寶寶上幼稚園之後， 忽然發現時間特別緊張， 以至於很多事都要風風火火地去做。 早晨發現寶寶睡得還香， 就不忍心讓他早起， 為了節約時間， 只好親自給寶寶快速穿上衣服， 再給寶寶餵飯。 其實寶寶自己早就能穿衣吃飯了， 現在倒好， 寶寶重新變成了“嬰兒”。 我意識到“保姆”不能這麼長久地做下去， 於是就向有經驗的父母請教， 他們給我的建議是：不要太“可憐”寶寶， 需要早起就得早起， 畢竟寶寶已經上幼稚園了， 是大孩子了， 可以適當提些硬性要求。

我按照這樣的經驗去做， 下了狠心讓寶寶早起一會兒， 一開始寶寶對早起很不適應， 但漸漸也就好了。 因為起得早了些， 寶寶又有時間自己穿衣服吃飯了，

我這個“全職保姆”就下崗了。 另外， 寶寶起床早一些， 晚上自然也就睡得早一些， 早睡早起應該是上幼稚園的寶寶的一項素質吧， 原來那種玩到夜半、睡到天亮的方式確實要改一改。

收穫4：給寶寶來點“鎮定”訓練

寶寶上幼稚園需要送， 放學需要接。 按幼稚園的要求， 我每天下午四點半左右來到幼稚園門前的寶寶接送處。 有一天， 我的車子在接寶寶的路上壞了， 抵達幼稚園的時間晚了一些， 等我心急火燎地趕到接送處， 果然看到寶寶已經在那裡哭了——雖然老師還牽著他的手， 可能看到人家都走了， 只剩下自己， 感覺挺害怕的吧。 我把受了“驚嚇”的寶寶接回家之後， 感覺自己犯了一個錯誤：沒有事先安排訓練， 讓寶寶有“鎮定”等家長的習慣。

收穫5：對老師的話不要太敏感

寶寶上幼稚園兩周後，給我捎回一個話：老師讓你下午去找她。我心裡一驚，開始忐忑不安起來。我問寶寶：“有什麼事嗎？”寶寶說：“不知道。”

下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由於是第一次以家長的身份見老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因為寶寶學習成績不怎麼好。老師說寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家裡多輔導一下寶寶。說心裡話，我覺得寶寶成績差確實讓我感覺有失臉面，於是我向老師保證，要在家裡好好輔導他。

寶寶再次放學回家後，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開始輔導，當時感覺自己幾乎在強迫寶寶一遍又一遍地認字母、寫數字。不出幾天，我發現寶寶不但開始討厭我這個爸爸，而且開始討厭上幼稚園了。

面對這種情形，我開始反思自己的失誤：我對老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對寶寶的輔導帶有強迫色彩。輔導寶寶時我只顧及了自己的感受，而沒有顧及寶寶的感受，用了一種機械的、沒有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關係，為了大人的“自尊”而進行輔導，確實有些得不償失。看來我需要看看如何輔導上幼稚園的寶寶的書籍，更要學會如何客觀平靜地理解老師對寶寶的評價了。

收穫6：維護老師在寶寶心中的地位

寶寶放學回家後，交給我一個紙條，是老師的一個通知：今天晚上電視臺播放“寶寶樂園”，家長要陪寶寶一起看。寶寶強調了一下：“老師說了，讓爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來看電視了。”我說：“你自己看吧，我有事情要做。”寶寶說：“爸爸，是老師讓你和我一起看的。”

自從上幼稚園以後，寶寶就有了“老師崇拜”意識，動不動就說這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個爸爸的地位在寶寶的眼中已經屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉念一想：不看不行，我有責任維護老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執行老師的要求，就會給寶寶一種誤導，這種誤導會潛意識地造成寶寶與老師的對抗，會給寶寶的成長帶來不利的影響。

想到這裡，我趕緊放下自己的任務，耐心地與寶寶一起看完了電視節目，並且對寶寶說：“你們老師讓看的節目真不錯！”寶寶一聽，眼睛都有些放

讓寶寶有“鎮定”等家長的習慣。

收穫5：對老師的話不要太敏感

寶寶上幼稚園兩周後，給我捎回一個話：老師讓你下午去找她。我心裡一驚，開始忐忑不安起來。我問寶寶：“有什麼事嗎？”寶寶說：“不知道。”

下午，我到辦公室找到寶寶的老師，由於是第一次以家長的身份見老師，所以有些緊張。果然不出所料，是因為寶寶學習成績不怎麼好。老師說寶寶在班上年齡最小，她們教的一些東西寶寶有些跟不上，讓我在家裡多輔導一下寶寶。說心裡話，我覺得寶寶成績差確實讓我感覺有失臉面，於是我向老師保證，要在家裡好好輔導他。

寶寶再次放學回家後，我拒絕了他到樓下玩的要求，而是讓他拿出幼兒教材開始輔導，當時感覺自己幾乎在強迫寶寶一遍又一遍地認字母、寫數字。不出幾天，我發現寶寶不但開始討厭我這個爸爸，而且開始討厭上幼稚園了。

面對這種情形，我開始反思自己的失誤：我對老師的話太敏感了，這種敏感挫傷了我“望子成龍”的自尊，因此我對寶寶的輔導帶有強迫色彩。輔導寶寶時我只顧及了自己的感受，而沒有顧及寶寶的感受，用了一種機械的、沒有技巧的方式，破壞了寶寶的興趣，損害了父子關係，為了大人的“自尊”而進行輔導，確實有些得不償失。看來我需要看看如何輔導上幼稚園的寶寶的書籍，更要學會如何客觀平靜地理解老師對寶寶的評價了。

收穫6：維護老師在寶寶心中的地位

寶寶放學回家後，交給我一個紙條，是老師的一個通知：今天晚上電視臺播放“寶寶樂園”，家長要陪寶寶一起看。寶寶強調了一下：“老師說了，讓爸爸和我一起看。”到了晚上，我正在做自己的事情，寶寶叫我：“爸爸，來看電視了。”我說：“你自己看吧，我有事情要做。”寶寶說：“爸爸，是老師讓你和我一起看的。”

自從上幼稚園以後，寶寶就有了“老師崇拜”意識，動不動就說這事是老師讓做的，那事也是老師讓做的，我這個爸爸的地位在寶寶的眼中已經屈居第二了。今天又是“老師讓一起看的”，我正忙著呢，不看！但轉念一想：不看不行，我有責任維護老師在寶寶心中的地位，如果我不能很好地執行老師的要求，就會給寶寶一種誤導，這種誤導會潛意識地造成寶寶與老師的對抗，會給寶寶的成長帶來不利的影響。

想到這裡，我趕緊放下自己的任務，耐心地與寶寶一起看完了電視節目，並且對寶寶說：“你們老師讓看的節目真不錯！”寶寶一聽，眼睛都有些放