寶寶不愿去幼兒園怎么辦？

●孩子焦慮是正常表現， 家長不必緊張

教育學碩士、學前教育專家、聯大教學督導牛金芳老師說， 幼兒園剛開學， 我們經常可以看到這種情況：有些孩子被父母抱進幼兒園時， 臉色一下子變了， 拉著父母往外走， 不愿待在幼兒園。 有些孩子當家長踏進教室門時便摟住家長又哭又鬧， 死活不肯進門。 同時， 在幼兒園里， 這些孩子會出現飲食減少、睡眠不安、情緒不穩、少言寡語甚至是拒絕進食的情況。 這種現象， 在心理學上叫做“入園分離性焦慮”， 其實是孩子離開父母時的一種正常的心理反應， 家長不要因此而焦慮或過于緊張。

這種“入園分離性焦慮”外在表現上有很多種情況， 每個孩子因為個性特征的差異， 其表現也不相同， 活潑好動、性格開朗的孩子可能適應會快一些， 而內向、敏感的孩子表現則可能會強烈一些， 但這都是正常的心理表現。 有效的方法可以消除幼兒分離焦慮， 有助于幼兒身心健康。

●不要看到孩子傷心就跟著抹淚

對出現“入園分離性焦慮”的孩子， 牛老師說， 家長如果按照一定的方法去做， 就能夠幫助孩子盡快度過這段適應期。

家長首先要做的就是， 送孩子去幼兒園的態度要堅決， 尤其是媽媽， 不要看到孩子撕心裂肺地哭鬧， 自己也在一旁抹眼淚， 把不良的情緒傳遞給孩子。 在孩子哭鬧時， 家長表現得不要太上心，

要讓孩子知道， 哭鬧也是不行的， 在這個階段必須要去幼兒園。 為了安慰孩子， 家長可以在去幼兒園之前， 與孩子做一些約定， 對他進行心理暗示。 “比如， 在去幼兒園之前， 家長可以允諾孩子做一些事情， 然后與孩子‘拉鉤約定， 再蓋個小印章’， 說到的必須做到。 這樣每天都有一種暗示， 會慢慢減緩孩子的焦慮心理。 ”牛老師建議說。

●根據孩子個體差異， 入園可以循序漸進

還有些孩子因為比較內向、敏感， 在這方面表現得特別不適應， 在這種情況下， 牛老師建議家長可以與幼兒園老師溝通， 用循序漸進的方法讓孩子適應幼兒園的環境。 比如家長每天可以陪孩子半天， 堅持一個星期左右的時間， 等到孩子對幼兒園、幼兒園老師、別的小朋友熟悉了再離開。

或者， 家長可以先讓孩子去幼兒園半天時間， 待午飯結束后接回家， 適應一個星期左右的時間， 再讓孩子全天都去。 “我們現在都提倡人文關懷的入園方式， 不提倡硬性、強☆禁☆暴的方法。 有的幼兒園老師說， 孩子哭了， 沒事就讓他哭吧， 等哭夠了就不哭了， 這種聽之任之的方法也是不可取的。 無論是家長還是幼兒園老師， 都要想辦法解決孩子適應幼兒園的問題。 ”牛老師說。

●家長離開幼兒園時不要太留戀

還有些家長可能不太注意， 他們離開幼兒園的方式對孩子也很有影響。 高級育嬰師孫文波老師說， 家長把孩子送到幼兒園后， 不論孩子如何哭鬧， 都要堅決與孩子告別說再見， 說爸爸媽媽要上班去了。

家長也可以稍微停留一些時間， 但時間不要太長， 時間越長， 孩子對父母的依戀越強烈。

同樣， 家長也不要偷偷溜走， 這樣的話會在孩子心里留下陰影：爸爸媽媽怎么忽然不見了?他們去哪里了?這對孩子的成長也很不利。

●對愛發脾氣的孩子要安撫、講道理

在這個階段， 很多孩子非常愛發脾氣， 動不動就哭鬧。 孫文波說， 其實這是孩子在這個階段對于焦慮和緊張的一種正常宣泄， 家長不要一看孩子發脾氣就粗暴對待， 這樣也是不合適的。 家長可以等孩子哭后對他進行安撫， 然后再跟孩子講道理， 3歲多的孩子都是可以講道理的。

如果孩子經常發脾氣， 家長就要主動與幼兒園老師溝通， 了解孩子在幼兒園的表現，

找出問題的癥結。 比如， 可能是孩子在幼兒園與其他小朋友發生了爭執等， 然后針對孩子的癥結進行疏導。

●不肯睡午覺的孩子， 可帶個玩具去幼兒園

啟樂園的孫毓老師說， 有的孩子的表現讓老師頭疼， 中午別的孩子去睡午覺了， 但無論老師怎么安撫， 他就是不肯睡午覺。 這其實也是“入園分離性焦慮”的一種表現。 對這樣的孩子， 家長可以與幼兒園老師溝通， 讓孩子帶一個平時在家里最喜歡的玩具去幼兒園， 讓孩子抱著玩具睡， 減少孩子的孤獨感， 讓孩子把對媽媽的依戀轉移到玩具身上。

同時， 家長還需要與幼兒園老師溝通， 讓老師了解孩子的睡眠習慣， 是喜歡聽著搖籃曲睡還是喜歡被拍著睡， 老師了解了孩子的這些特殊情況有利于孩子的休息。

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