看到這， 有人會說， 不就是要多和孩子說話麼？誰不會啊！且慢， 雖說每個正常的父母都會對孩子說話， 每個健康的孩子最終也都能學會說話。 但是！在說話水準， 語言能力和詞彙量方面，
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那麼， 是什麼導致了孩子之間語言能力的差距呢？這方面已有許多相關科學研究， 歐美科學家們經過長期的跟蹤調查發現答案是：父母與孩子交流互動的方式以及對孩子的語言輸入量。 也就是說， 與孩子對話的品質和數量必須雙管齊下。 好的親子交流方式能讓孩子愛上表達、能說會道；反之， 壞的交流方式和不當的教育方法也能抑制孩子學說話的興趣， 導致孩子不想開口說話！
下面， 悠悠媽就手把手教你四個引導孩子學說話的方法， 掌握了這些技巧和方法， 就等著你的孩子變成“小話嘮”吧：）
切忌直接粗暴地糾正孩子說話時犯的錯誤，
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其實， 你根本不需要刻意地去糾正和否定孩子說話中犯的錯誤， 你只需要自然地把正確的說法說給孩子聽一遍， 孩子就會聽進去。
舉例 1
孩子學說話時難免會犯錯誤， 當孩子興奮地指著一隻蒼蠅說蜜蜂， 想要和你分享TA的喜悅時， 你應該怎麼回應呢？
錯誤示範：
“不對/錯了， 這不是蜜蜂， 是蒼蠅。 ”
正確示範：
“哦， 真的耶！這裡有一隻蒼蠅！蒼蠅和蜜蜂長得很像啊， 都是會飛的小蟲子。 ”
舉例 2
在外面散步時， 孩子指著一輛飛馳而過的摩托車說“汽車”。
錯誤示範：
“哈哈哈， 那不是汽車， 是摩托車！”
正確示範：
“啊， 對了， 那是一輛摩托車， 摩托車有兩個輪子， 汽車有四個輪子。 快看！有一輛汽車正朝我們這邊開來啦！”
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舉例 3
悠悠在要求我給她講故事的時候， 常常會混淆“聽故事”和“講故事”的用法， 有時候她會拿著一本書跑到我面前， 說：“媽媽聽， 媽媽聽。 ” 這時媽媽應該如何回應呢？
錯誤示範：
“寶貝， 是媽媽講故事哦， 不是媽媽聽故事。 ”
正確示範：
“哦， 寶貝你想聽媽媽給你講故事啊， 好吧， 來坐下， 媽媽給你講故事。 ”
技巧總結即使孩子說錯了也要對孩子主動開口說話給予肯定， 避免出現否定語。 否定、指責甚至取笑孩子的錯誤會讓孩子產生挫敗感， 打擊孩子學說話的積極性。
家長在說的時候故意把正確的詞語重複兩遍， 幫助孩子加深印象。
簡短解釋一下錯誤表達和正確表達之間的關係， 幫助孩子理解事物之間的區別與聯繫。
幫孩子把想表達卻表達不出來的話補充完整
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孩子對世界的一切都充滿了好奇， 他們樂於把自己眼睛看到的、身體感受到的都與父母分享。 然而， 孩子受制于自己有限的詞彙量和語言能力， 還無法用語言清晰完整地表達他們內心所體會的心潮澎湃。 很多時候孩子只說了一個字， 但其實TA想表達的遠不止這一個字， 而是一句話， 甚至一段話！這時候就需要父母幫孩子把想說而不會說的話補充完整。
舉例 1
爸爸給孩子新買了一個玩具， 孩子看了開心地拍手說：“打開！打開！”
錯誤示範：
“好的， 馬上！”
正確示範：
“好的， 媽媽馬上去拿剪刀幫你把玩具盒子打開。 你耐心等一等， 很快就能玩上新玩具啦！”
舉例 2
孩子在讀繪本的時候看見一個和自己類似的包包，
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錯誤示範：
僅僅是重複孩子的話：“啊， 對， 和你的包包一樣的。 ”
正確示範：
“啊， 對， 你也有一個包包， 你的包包和書中的包包是一樣的， 都是紅色的/都是挎肩包/上面都畫了動物圖案。 ”
如果這兩個包包其實不一樣， 那麼可以說：
“啊， 對， 你也有一個包包， 你的包包是挎肩包， 書中的包包是背包， 兩種不同類型的包包。 ”
要點：不僅僅肯定孩子所說的話， 同時幫TA補充完整“一樣的”後面蘊藏的豐富含義。
舉例 3
在廚房做飯的時候， 孩子看見你正在往電飯煲里加米， 說：“米飯， 米飯。 ” 你該怎麼回應呢？
錯誤示範：
“嗯， 媽媽要煮米飯啦。 ”
正確示範：
“對啦，寶貝你最喜歡吃米飯了吧！不過現在米還是生的不能直接吃哦！要先放進電飯煲，加點水把米洗一洗（此處配上相應動作），然後蓋上電飯煲的蓋子，插上電源，煮一煮（此處也配上相應動作），這樣生米就煮成熟飯啦！等米飯煮好了我們一起吃好不好？”
注意：講這些話的時候不能帶有說教的語氣！你只需要把自己手頭上正在做的事情描述一遍即可。孩子很聰明，他們具有極強的觀察力和記憶力，你只需負責語言輸入，孩子負責吸收，靜待花開！
舉例 4
孩子看到窗外飛翔的幾隻小鳥，興奮得手舞足蹈，不停地指著喊“小鳥！小鳥！” 這時在一旁的父母應如何回應呢？
錯誤示範：
事不關己地說一句：“哦，是的，外面有小鳥。” 然後就沒有下文了...
正確示範：
對孩子的激動心情感同身受，走到孩子身邊，用和孩子一樣的好奇語氣把眼前的景色描述一番：
“哇，天上有好幾隻黑色的小鳥在飛呀！小鳥飛得好高好快！它們喜歡在空中飛來飛去，嘴裡還嘰嘰喳喳地唱著歌，對吧！寶貝快看，那邊有一隻黃色的小鳥飛累了，正停在屋簷上休息呢！瞧，它的小夥伴也飛過來陪它一起在屋簷上休息啦！”
孩子一邊聽著你的描述，眼睛一邊看向你所描繪的生動畫面，這就是學習語言的最佳方式！同時調動聽覺、視覺甚至觸覺和味覺。這樣一段短短的描述，無形中你已經為孩子輸入了不少詞彙量。請放心，不管孩子當下聽不聽得懂，有沒有認真聽，你對孩子所輸入的每一句話都不會成為浪費，你說的每個字都對孩子的大腦發揮著神奇的作用！只要你保證持續高品質的語言輸入，有一天你一定會被孩子的口吐蓮花所震驚！
和孩子對話時儘量使用語法正確的完整句和精確詞彙
前面第1條說不要過於明顯地糾正孩子說話中犯的錯誤，但是家長們也不能物極必反地將錯就錯哦！學齡前兒童的語言學習主要來自于模仿家長，因此家長需要做好自己，保證自己向孩子輸入的語言是正確、積極健康且豐富多樣的。
不少大人在和孩子對話時會儘量使用娃娃語，甚至使用語法錯誤的簡單句，認為這樣講話能更好的説明孩子理解和學習語言。其實，在孩子面前過度簡化語言是完全沒有必要的。人類嬰兒的大腦設置本身就具備了同時習得多種語言的能力，大腦不僅能識別和切割一句話中的單個單詞、記憶詞彙，還能自動分析出語法結構，將分散的詞語重新組合成句子。你可以對嬰兒說疊詞、短句子，但不要模仿孩子故意說語法錯誤的句子。一歲以上的孩子已經完全具備語言學習的能力，能聽懂大人的簡單指令，這時候多和孩子說高品質的完整句以及使用精確詞彙代替寬泛詞彙，更有助於孩子的語言發展和詞彙量提升。
使用精確詞彙
舉例 1
讓孩子喝水或飲料的時候，可以描述得更精確具體一些，比如“喝礦泉水，喝白開水，喝橙汁，喝蘋果汁，番茄汁等”。不要用水或果汁代替一切。
看到路上的交通工具，也儘量用精確名字，而不是用“車”代替一切，比如“汽車、公車、卡車、挖掘機、拖拉機、麵包車等”
看到天上在飛的鳥，如果你知道名字，就用具體名字，如“烏鴉、燕子、麻雀、海鷗等”，而不要籠統的一概用“小鳥”代替。
堅持這樣做，孩子的詞彙量會有極大提升！
使用完整句
舉例 2
錯誤示範：
吃飯時，問孩子：“好吃嗎？”
正確示範：
“媽媽今天做的番茄炒雞蛋好吃嗎？”
舉例 3
錯誤示範：
“把那個東西給我。” （使用籠統詞彙）
正確示範：
“寶貝，把桌子上的梳子遞給媽媽，好嗎？”
舉例 4
在公園裡，孩子指著湖面上的鴨子說：“嘎嘎嘎。”
錯誤示範：
“對了，那是嘎嘎嘎。” （將錯就錯是不對的。）
正確示範：
“對了，小鴨子在湖面上游泳，發出嘎嘎嘎的叫聲。”
認真傾聽和鼓勵 （last but not least！）
上面三條說的都是操作方法，最後一條悠悠媽要強調一下態度！態度決定一切，所有好的技巧與方法都是建立在好的態度之上的。孩子剛開始學說話時，對自己嘴巴發出的聲音和說出的每個字都充滿了期待。孩子會想我終於可以表達自己，終於可以和父母對話了！這時，如果父母能對孩子說出的話給予及時的回應和肯定，將極大地促進孩子繼續做出新的嘗試。學說話是個漫長的過程，需要父母耐心的陪伴和鼓勵。所謂營造良好的語言環境，不僅僅是父母多對孩子說話，孩子對你說話的時候，你也要專心認真地聽！孩子提的問題請儘量耐心地回答。重視孩子說的話，才能激發TA不斷地用語言表達自己。
總結
學齡前兒童的語言學習不是教出來的，而是在薰陶中自然習得的。
看了上面幾個例子，相信聰明的寶爸寶媽們已經能總結出一些兒童語言學習的規律。簡單的說，你根本不需要刻意地去教孩子說話，教TA某個詞彙，你只需要盡可能多的為孩子描述TA眼前看到的世界，TA正在經歷的體驗，把TA當成一個什麼都聽得懂的人用豐富多彩的語言像陽光一樣去沐浴TA，與TA交流對話，孩子的大腦就會自動吸收這些語言養分，將它們轉化為內在的一部分，最後開出燦爛的花朵！
“對啦，寶貝你最喜歡吃米飯了吧！不過現在米還是生的不能直接吃哦！要先放進電飯煲，加點水把米洗一洗（此處配上相應動作），然後蓋上電飯煲的蓋子，插上電源，煮一煮（此處也配上相應動作），這樣生米就煮成熟飯啦！等米飯煮好了我們一起吃好不好？”
注意：講這些話的時候不能帶有說教的語氣！你只需要把自己手頭上正在做的事情描述一遍即可。孩子很聰明，他們具有極強的觀察力和記憶力，你只需負責語言輸入，孩子負責吸收，靜待花開！
舉例 4
孩子看到窗外飛翔的幾隻小鳥，興奮得手舞足蹈，不停地指著喊“小鳥！小鳥！” 這時在一旁的父母應如何回應呢？
錯誤示範：
事不關己地說一句：“哦，是的，外面有小鳥。” 然後就沒有下文了...
正確示範：
對孩子的激動心情感同身受，走到孩子身邊，用和孩子一樣的好奇語氣把眼前的景色描述一番：
“哇，天上有好幾隻黑色的小鳥在飛呀！小鳥飛得好高好快！它們喜歡在空中飛來飛去，嘴裡還嘰嘰喳喳地唱著歌，對吧！寶貝快看，那邊有一隻黃色的小鳥飛累了，正停在屋簷上休息呢！瞧，它的小夥伴也飛過來陪它一起在屋簷上休息啦！”
孩子一邊聽著你的描述，眼睛一邊看向你所描繪的生動畫面，這就是學習語言的最佳方式！同時調動聽覺、視覺甚至觸覺和味覺。這樣一段短短的描述，無形中你已經為孩子輸入了不少詞彙量。請放心，不管孩子當下聽不聽得懂，有沒有認真聽，你對孩子所輸入的每一句話都不會成為浪費，你說的每個字都對孩子的大腦發揮著神奇的作用！只要你保證持續高品質的語言輸入，有一天你一定會被孩子的口吐蓮花所震驚！
和孩子對話時儘量使用語法正確的完整句和精確詞彙
前面第1條說不要過於明顯地糾正孩子說話中犯的錯誤，但是家長們也不能物極必反地將錯就錯哦！學齡前兒童的語言學習主要來自于模仿家長，因此家長需要做好自己，保證自己向孩子輸入的語言是正確、積極健康且豐富多樣的。
不少大人在和孩子對話時會儘量使用娃娃語，甚至使用語法錯誤的簡單句，認為這樣講話能更好的説明孩子理解和學習語言。其實，在孩子面前過度簡化語言是完全沒有必要的。人類嬰兒的大腦設置本身就具備了同時習得多種語言的能力，大腦不僅能識別和切割一句話中的單個單詞、記憶詞彙，還能自動分析出語法結構，將分散的詞語重新組合成句子。你可以對嬰兒說疊詞、短句子，但不要模仿孩子故意說語法錯誤的句子。一歲以上的孩子已經完全具備語言學習的能力，能聽懂大人的簡單指令，這時候多和孩子說高品質的完整句以及使用精確詞彙代替寬泛詞彙，更有助於孩子的語言發展和詞彙量提升。
使用精確詞彙
舉例 1
讓孩子喝水或飲料的時候，可以描述得更精確具體一些，比如“喝礦泉水，喝白開水，喝橙汁，喝蘋果汁，番茄汁等”。不要用水或果汁代替一切。
看到路上的交通工具，也儘量用精確名字，而不是用“車”代替一切，比如“汽車、公車、卡車、挖掘機、拖拉機、麵包車等”
看到天上在飛的鳥，如果你知道名字，就用具體名字，如“烏鴉、燕子、麻雀、海鷗等”，而不要籠統的一概用“小鳥”代替。
堅持這樣做，孩子的詞彙量會有極大提升！
使用完整句
舉例 2
錯誤示範：
吃飯時，問孩子：“好吃嗎？”
正確示範：
“媽媽今天做的番茄炒雞蛋好吃嗎？”
舉例 3
錯誤示範：
“把那個東西給我。” （使用籠統詞彙）
正確示範：
“寶貝，把桌子上的梳子遞給媽媽，好嗎？”
舉例 4
在公園裡，孩子指著湖面上的鴨子說：“嘎嘎嘎。”
錯誤示範：
“對了，那是嘎嘎嘎。” （將錯就錯是不對的。）
正確示範：
“對了，小鴨子在湖面上游泳，發出嘎嘎嘎的叫聲。”
認真傾聽和鼓勵 （last but not least！）
上面三條說的都是操作方法，最後一條悠悠媽要強調一下態度！態度決定一切，所有好的技巧與方法都是建立在好的態度之上的。孩子剛開始學說話時，對自己嘴巴發出的聲音和說出的每個字都充滿了期待。孩子會想我終於可以表達自己，終於可以和父母對話了！這時，如果父母能對孩子說出的話給予及時的回應和肯定，將極大地促進孩子繼續做出新的嘗試。學說話是個漫長的過程，需要父母耐心的陪伴和鼓勵。所謂營造良好的語言環境，不僅僅是父母多對孩子說話，孩子對你說話的時候，你也要專心認真地聽！孩子提的問題請儘量耐心地回答。重視孩子說的話，才能激發TA不斷地用語言表達自己。
總結
學齡前兒童的語言學習不是教出來的，而是在薰陶中自然習得的。
看了上面幾個例子，相信聰明的寶爸寶媽們已經能總結出一些兒童語言學習的規律。簡單的說，你根本不需要刻意地去教孩子說話，教TA某個詞彙，你只需要盡可能多的為孩子描述TA眼前看到的世界，TA正在經歷的體驗，把TA當成一個什麼都聽得懂的人用豐富多彩的語言像陽光一樣去沐浴TA，與TA交流對話，孩子的大腦就會自動吸收這些語言養分，將它們轉化為內在的一部分，最後開出燦爛的花朵！
