家長選擇早教班5注意

很多朋友都諮詢如何選擇早教班， 說實話， 這個問題不太好回答。 只有實地考察， 自己權衡才可確定。 同一個機構的早教班， 不同的實體店可能會有差異， 不同的老師去實施也會有差異， 每個家長都會有不同的要求與看法， 孩子氣質類型不同， 適應及受益的程度也不同， 因此， 適合孩子的就是好的。 關於選擇早教班， 我想跟大家分享以下幾點， 供參考：

理念要與家長吻合

否則， 報名參加了， 家長有諸多的疑惑與不滿， 就必然會流露出某些情緒。 即便不流露出來， 孩子也可以敏感地解讀到， 並受家長情緒的影響，

感受到很多的壓力， 或者因無法本心流露， 被家長和老師錯誤解讀， 與其真實需求相左。

孩子要感興趣

若孩子不感興趣， 家長一廂情願， 就算逼著他去了， 效果也不會好。 當然， 也有這種情況， 即孩子一開始不感興趣， 去多了， 變得感興趣了。 或者一開始感興趣， 去多了， 不感興趣了。 無論是哪種情形， 建議都要視孩子的情況來定。 親子班以調動孩子興趣為重心， 強求會帶給孩子壓力， 效果也不好。 因此， 當孩子不願意時， 要慎重考慮， 並根據孩子的氣質類型、一貫的反應權衡， 最終決定是否繼續參與， 延緩參與， 或者乾脆不參與。

老師懂孩子， 充滿愛心， 很容易為孩子所接受。 否則， 課程再好， 老師實施不好， 或者老師只是為了工作而工作，

無法享受其中， 那麼， 因為孩子具有直指人心的本能， 他也會因感受到老師的敷衍或情緒而無法享受課程， 效果也好不到哪兒去。 考察老師的狀態很重要。 觀察孩子對老師的反應， 大致就可以判斷這點。

參考其他家長的意見

但是參考其他家長意見時， 一定要判定一下， 對方的理念與期待是否與你自己的相近。 當然， 除參考上述幾點之外， 還要考慮孩子的一些階段性的特點。 比如， 孩子可以一心多用， 有時看似他沒有參與， 但實際上， 周圍環境的所有資訊， 他都在接受。 因此， 當孩子不抗拒時， 也可能表明他實際上在關注。

也有時候， 孩子不願意參與課程， 與課程好壞或者孩子是否喜歡無關， 而與他的情緒及狀態有關。

而他的情緒與狀態， 又與諸多因素相關， 需要一一厘清， 才好確定。 孩子情緒的問題處理好了， 狀態變了， 也許他就喜歡了。

早教班只是有益的補充

選定早教班之後， 我們還需要有一個合理的期待。 若過於功利地看待早教班， 我們難免失望， 就會引發很多負面的情緒， 帶來很多的問題。

早教機構的好處在於他們有與家庭完全不同的環境， 有家長難以實現， 或者雖然可以實現， 但沒有時間與精力去實施的課程。 若老師以適合孩子的方式給予他們， 對孩子的成長無疑是有益的。

當然， 絕大多數課程都是可以替代的， 只要我們足夠有心， 在家庭這樣的環境， 一樣可以實現。 因此， 早教班不存在必不必須上的問題， 而是你願不願意上的問題。

早教這件事， 家庭永遠是重心， 早教班只是有益的補充。 上不上， 可根據家庭的實際情況來定。

授課的方式是否靈活， 是否適合孩子

同樣的教學內容， 不同的老師授課， 孩子的反應是完全不同的。 有的孩子反應熱烈， 表現得有興趣。 而對於那些謹慎型的孩子， 他們的反應可能會比較曖昧， 或參與度不高， 此時需要觀察孩子是否在關注課程。 即便他參與度不高， 但依然在以他的方式關注， 那就說明他感興趣。 孩子是全然活在當下的， 喜歡就是喜歡， 不喜歡就是不喜歡， 他們不會偽裝自己， 除非他一貫迫于家長的壓力， 不得不隱瞞自己的真實想法。 因此， 進了早教班， 觀察孩子的反應， 大致就能判斷是否適合孩子。

除了孩子的反應， 如何授課也是需要認真觀察的事情。 早教班的課程內容如果重在灌輸知識、教授方法， 這樣的課程就不適合孩子， 對孩子益處不大。 若以激發孩子潛能， 或啟發孩子智慧為重心， 這便是值得去上的課程。 當然， 這裡提到的潛能與智慧， 不能狹隘地理解為學習知識與技能。

早教班不存在孩子多大適合去的問題。 在父母盡責的前提下， 想什麼時候去都可以。 即便不去， 父母有心的話， 也是可以彌補不去的缺憾的。 若父母不盡責， 試圖依賴早教班來彌補甚至替代父母的教育， 那終究是本末倒置的做法， 對孩子的成長無益。