讓孩子看圖說話， 把已經講述過的故事複述出來， 讓孩子自己學著講故事， 背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。 這些既可以促進口語能力的提高， 又可以增強孩子的記憶和理解能力。
最近， 徐女士非常煩惱， 因為女兒豔豔快上小學了， 但是還無法清晰地將事情表述清楚。 “我之前也沒意識到這個問題， 直到有一次朋友問豔豔去旅行有什麼好玩， 結果豔豔只簡單地說去海邊， 好玩。 再深入問怎麼好玩， 在海邊玩了什麼等需要描述的問題時， 豔豔就無法清晰表達了。 ”徐女士表示， 從小她就很注重和豔豔講故事，
Advertisiment
帶著徐女士的疑問， 記者採訪了家庭教育專家劉老師。 劉老師在細細地問了徐女士平時對豔豔的教育情況， 也留意了徐女士和豔豔溝通時的情景後指出， 豔豔之所以語言表達能力相對弱， 在一定程度上是因為徐女士太瞭解豔豔了， 很多時候豔豔只是開了頭， 徐女士就已經知道豔豔要表達的意思， 豔豔根本不需完整地將自己的意思表達出來， 也因此豔豔失去了不少練習語言表達的機會。 劉老師表示， 學齡前孩子的詞彙量增加較快， 頭腦中相同或近似的詞彙增多， 孩子非常容易混淆。 此外， 孩子語言的連續性已經基本成熟， 也經常會用一些長句或複合句型，
Advertisiment
此時， 如何對豔豔進行語言表達能力的訓練呢？劉老師建議， 讓孩子看圖說話， 把已經講述過的故事複述出來， 讓孩子自己學著講故事， 背誦、唱兒歌或短的戲曲唱段、參加唱歌比賽、繞口令等。 這些既可以促進口語能力的提高， 又可以增強孩子的記憶和理解能力。
