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家長怎樣面對磨蹭拖拉沒有時間觀念的孩子?

經常遇到家長反映自己的孩子經常拖拉磨蹭, 並為此非常苦惱。 有的孩子在家庭生活中磨磨蹭蹭, 在寫作業時拖拖拉拉, 在學校裡仍然照舊, 甚至會因為完不成作業而被留校。 更有甚者, 家長經常接到老師的電話, 要求家長改一改孩子這種拖拉磨蹭的壞毛病。

例子一:文文, 男孩兒, 三年級。 經常因為作業錯題被老師在放學後留校改錯題, 可是文文每次總是磨蹭照舊, 讓老師非常無奈, 只好打電話給家長, 讓家長去學校陪孩子去完成作業然後領回家。 文文媽媽每次接到老師的電話, 又羞又氣又無奈,

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有時回到家裡後氣急了便把孩子痛打一頓。 可是打過後痛在孩子身上, 疼在她做媽媽的心上。 現在文文媽最害怕的事就是老師打電話通知她去學校。

例子二:小青, 女孩兒, 一年級。 讓小青媽媽最為不解的是, 孩子每天寫作業成了老大難的問題。 幾乎每天放學回到家後, 都要因為孩子的作業問題展開一場艱難的拉鋸戰。 孩子磨磨蹭蹭, 拖拖拉拉, 對於同樣類型的題, 孩子明明能夠完成一道, 可是其他的題卻不會做, 媽媽告訴一點孩子才寫一點。 有時不告訴便自己亂寫亂畫。 面對孩子這種寫作業的情況, 小青媽媽非常無奈, 她不知道為什麼孩子養成這種壞毛病, 感覺每天完成作業像給她寫似的。 孩子不僅在寫課外作業時磨蹭拖拉,

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在其他方面也一樣, 做什麼事都是慢悠悠, 心不在焉。 有時一件事沒有做完仍下便不管了接著去關注別的事, 總之沒有一件事能夠做完整。

例子三:小金, 男孩兒, 初一。 爸爸和媽媽因為工作非常忙, 每天很晚才能回家, 小金放學後自己回家然後寫作業。 最近一階段, 小金父親接到老師的電話, 反映孩子在學校裡表現很不好, 上課不能認真聽講, 作業錯誤很多, 平時和一些學習比較差的同學打的火熱。 這個孩子原本成績很好, 可是進入下學期後孩子一下子就像變了個人似的, 從平時的小測驗來看, 小金成績很不好。 小金父親在孩子進入初中後, 明顯感覺到孩子逆反心理加重, 有時去糾正孩子的壞習慣時會遭到孩子的反對,

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甚至孩子經常會和大人生悶氣, 任你打也好, 罵也罷, 孩子毛病照舊。 小金最近晚上睡覺沒有了規律, 原來的好習慣被破壞怠盡, 早晨不喊不起, 甚至有時磨蹭到快要到到上學時間時, 才不得不匆忙穿上衣服, 胡亂擦把臉, 拿起書包往學校跑。

對於上面三個有典型性的例子, 我想有相當一部分家長可能會對號入座, 因為很多細節對於孩子們來說非常相似。 是什麼原因導致孩子們做事拖拉磨蹭, 甚至平時生活秩序一團糟呢?我想今天就這些現象做以剖析, 給家長提供一些解決的建議和辦法。

成因一:孩子缺乏良好的生活習慣養成。 僅拿上面三個案例來說, 三個孩子雖然大小不一, 但是都有共同的特點,

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那就是孩子生活上沒有規律, 沒有規律意識便會使孩子在做事時有很大的隨意性。 當孩子做事隨意性持續久後, 便養成這種無條理磨蹭拖拉的壞習慣。 無條理的生活, 很難讓孩子對時間進行關注, 當孩子缺乏時間的觀念和意識時, 便對時間的長與短, 多與少無從知曉, 甚至根本不清楚時間對他來說意味著什麼。

成因二:孩子缺乏做事的連續性。 從磨蹭拖拉的孩子做事情況來看, 幾乎都是邊做事邊玩兒, 或者一件事沒有做完就轉而去做其他的事。 這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。 拿到寫作業中來看, 可以清楚地看到孩子寫作業的時候基本上寫著寫著作業就開始東張西望, 或者玩弄手裡的文具,

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或者起身去吃東西, 或者去衛生間, 或者不停地問家長這道該怎樣做等。 可是再看看一些家長, 害怕孩子不認真寫作業便陪伴在孩子身邊進行監督, 時間長了便給孩子養成依賴性, 家長在身邊時孩子會不動腦筋等著要答案, 家長不在身邊時心思根本不放在思考和寫作業上。

成因三:孩子缺乏學習習慣的培養。 良好的學習習慣是建立在擁有生活習慣養成的基礎之上的, 孩子在清楚時間的意義, 做事有節奏性後, 才能在習慣養成的步驟下, 一點點建立起學習的習慣。 從上面幾個例子中可以看得出孩子連最起碼的生活秩序都是亂糟糟, 如果家長只把目光盯在孩子的學習上, 那是無法從根本上解決問題的。

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