家庭教育中不妨讓孩子碰碰釘子

生活中， 我們常看到這樣的情景：有小孩走路時被桌角或凳腿絆倒， 哇哇大哭， 有些家長會心疼地抱起孩子， 痛駡或拍打桌角或凳腿， 說是它們的錯；有些家長擔心孩子不會系鞋帶， 於是就買不用系鞋帶的鞋子。 另外， 媒體上也經常報導， 有的孩子因為受了點委屈就跳樓， 有的孩子因為一次考試成績不好就離家出走， 甚至自殺。

曾經聽過這樣一個故事， 一個高考生成績一直很好， 家長對其期望很高， 考上名牌大學不成問題， 可高考後自己估分覺得考得不理想， 感覺完全崩潰， 就留下遺書自殺了， 結果是這個孩子的成績考得很好，

只是當時估分不準確。 如果他的抗打擊能力強一些， 現在應該是個坐在課堂裡學習的大學生， 將來還會是對社會有貢獻的人， 可現在留給家人的卻是無盡的痛苦。 面對這一系列的現象我們不禁要問， 現在的孩子怎麼啦？為什麼在挫折面前， 我們的孩子顯得那麼脆弱？

現在， 不少家長只重視孩子的學習成績， 關心他們的吃穿住行， 可偏偏忽視了對孩子獨立生活能力的培養， 以及吃苦耐勞和向困難挑戰的精神， 而這些精神上的東西才是真正使孩子適應社會發展的核心力量， 也是孩子心理發展所必需的。 因此， 我們要重視挫折教育， 不妨給孩子碰碰釘子。

有求不必總應

現如今， 多數家庭中只有一個孩子，

父母家人對其寵愛有加， 常常是孩子有什麼要求， 家人都會有求必應。 長此以往， 孩子逐漸形成了一種思維模式， 認為自己想要什麼都能馬上得到， 不需要自己的努力和等待。 如果不被滿足， 孩子就又哭又鬧， 用哭鬧的方式以達到自己的目的。 當孩子要什麼就給他什麼， 想什麼就能得到什麼的時候， 家長其實在無形中就給他這樣一種教育：生活中是沒有挫折的， 不需要付出努力也能有所收穫。

顯然， 這樣的“教育”已經人為地去除了生活中的挫折， 難以讓孩子見識生活的本來面貌， 也剝奪了孩子對抗挫折的機會， 不利於他們在“游泳中學會游泳”， 增強抗挫折能力。 一旦遇到逆境， 孩子就可能不知所措，

甚至被壓垮， 不利於他們成長為內心強大、能經得起風吹浪打的人。

另外， 如果孩子不需努力， 僅僅憑自己的弱小， 就可以輕而易舉地獲得想要的東西， 對於他們的生活態度， 也是一種不好的影響。 孩子很容易憑藉弱小尋求庇護， 失去自我發展的力量， 不利於他們直面生活的挑戰， 積極適應。 因此， 對孩子不能有求必應， 有些事儘量讓孩子自己解決， 有些事可以緩一緩， 不合理的事堅決不答應。

品嘗失敗的滋味

抗壓性差、挫折容忍力低、輸不起， 是現代孩子的通病。 現在的孩子缺乏韌性， 見困難就躲， 意志力差。 因為父母總是幫孩子打理好生活中的一切事務， 讓他們無憂無慮， 甚至規劃好未來的一切。 孩子往往也因萬事順利而無法承擔生活中小小的不如意，

出現輸不起、挫折容忍力差等狀況。 孩子不可能永遠立於不敗之地， 他們更需要有一些“輸”的慘痛經驗， 才能體會“贏”是怎麼回事。 小小的家庭裡， 可以搞個猜謎比賽、下棋比賽等， 當然也可以參加其他適合孩子的比賽。 這樣， 既能增加孩子的知識面和閱歷， 又能培養他的興趣， 鍛煉他的自我思維、判斷能力、動手能力。 經常讓孩子參加各類競賽， 給予孩子面對失敗的勇氣， 讓他跌倒了能夠再爬起來， 在成功時， 也會對自己更加有信心。 有成功也有失敗， 就能增強孩子的抗打擊能力。

當然， 凡事皆有個度， 適可而止才是最重要的。 若是家長一味地對孩子提出過高的要求， 人為地設計陷阱， 使孩子在壓力面前產生強烈的挫折感。

孩子經常遭到這樣的挫折， 也會產生無能的感覺， 因而喪失自信心。 教育的作用在於引導孩子正視挫折， 在遭受挫折時保持心理平衡， 想辦法戰勝挫折， 使身心得到健康發展。