完善孩子家長究竟還應該做些什麼？

在孩子不斷發展並完善自己的過程中， 我們還應該通過自己的努力來做些什麼呢？

成人經常會竭盡全力去制止一些事。 舉個例子來說， 孩子們很活潑好動， 為了避免損壞課桌椅， 許多學校都想辦法把課桌椅固定在地上。 這樣雖然保持了整潔有序， 但是剝奪了孩子對自身行為意識的鍛煉， 因為固定的桌椅會使孩子們覺得， 他們的動作並不會對周邊的環境造成損壞。 同樣， 我們也許會給孩子一個金屬或塑膠的碟子來使用， 而不給他玻璃或陶瓷的， 因為這樣不會被摔碎。 但這樣做， 等同于縱容孩子去做摔碟子這件事。

我們嘗試通過熟視無睹， 去掩飾孩子做得不好的事情， 但孩子卻並不能真正從中學到什麼。 孩子會繼續犯同樣的錯， 其自身的發展也會受阻。 我們要做的是在孩子需要的時候幫他一把， 讓他完成自己選擇的任務。

有個聲音經常出現在我們的腦海中：“你想自己動手洗漱、穿衣服嗎？但你不用操這個心。 我會一直在你身邊， 幫你做你想做的事。 ”我們從未意識到， 孩子已被我們剝奪了他自己的意願。

而有些家長則走另一個極端：無論孩子做什麼， 哪怕是損壞東西或者不願洗漱， 都隨他去。 人們會說這些家長真是心寬啊， 能夠一直容忍孩子的行為。 但果真如此嗎？

真正應當做的， 不該是不讓孩子動手，

也不該是容忍孩子做錯事， 而是尋找避免孩子犯錯一類的事情再次發生的方法。 這也包括了“應該給予孩子生活所必需的”。

我們可以看到， 在孩子自己的環境中， 他會根據自己行為的回饋來完善自身。 真正可取的方法並不是告訴他應該選什麼， 而是要讓他在自己選錯的過程中糾正自己。

那麼， 我們應該做些什麼呢？

什麼都別做！

我們已經盡力為孩子提供了他所需的各樣東西， 現在該做的只是“袖手旁觀”--在不遠處跟著他， 既不能干涉他的行為， 又不能徹底忽略他。 當他在做自認為相當重要的事情時， 他總是顯得很安靜。 這時候， 我們除了觀察他， 還有什麼可做的呢？